Evaluación orientada al perfeccionamiento

Zabalza Beraza, Miguel A.

dc.contributor.author	Zabalza Beraza, Miguel A.
dc.date	1990-05
dc.date.accessioned	2018-11-20T17:05:59Z
dc.date.available	2018-11-20T17:05:59Z
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/7374
dc.description.abstract	La escuela está etiquetada como «el mundo de la evaluación». Pero solo con respecto a los estudiantes. Los otros aspectos de la escolarización como el desarrollo curricular, los recursos educativos, el trabajo docente, etc., generalmente se dejan en el análisis evolutivo. Este artículo analiza las dos tradiciones principales sobre evaluación: evaluación orientada al control y evaluación orientada al desarrollo. El segundo es el foco del artículo. Tres son los temas sobre la evaluación orientada al desarrollo discutida: Los conceptos que subraya esta perspectiva de evaluación. Las condiciones requeridas para implementarlos. Los contenidos a evaluar y los instrumentos a ser utilizados. El artículo finaliza con algunas consideraciones generales sobre la situación actual de la evaluación docente en nuestro contexto.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;vol. 48, nº 186
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/xlviii/no-186/evaluacion-orientada-al-perfeccionamiento/101400040535/	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	desarrollo del profesor	es_ES
dc.subject	desarrollo institucional	es_ES
dc.subject	evaluación del profesor	es_ES
dc.subject	evaluación orientada al desarrollo	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Evaluación orientada al perfeccionamiento	es_ES
dc.title.alternative	Development oriented evaluation	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES