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dc.contributor.authorBenso Calvo, Carmen
dc.date1994-09
dc.date.accessioned2018-11-07T10:00:55Z
dc.date.available2018-11-07T10:00:55Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7201
dc.description.abstractEn el planteamiento liberal de la educación figuraba, en primerísimo lugar, la uniformidad de la enseñanza, lógico correlato del igualitarismo educativo proclamado a primeros de siglo por el liberalismo radical y aspiración que enlazaba con la tradición ilustrada española. No obstante, el uniformismo didáctico del liberalismo español -de libros, programas, métodos. . . - tenía, sin duda, una proyección mayor de la ya expresada por los textos legales escolares de principios de siglo. Por una parte contribuía a la modernización de la enseñanza dotándola de mejores instrumentos pedagógicos. Por otra, acentuaba la estricta vigilancia sobre las doctrinas y la formación general del ciudadano, necesaria para garantizar el nuevo orden social.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 52, nº199
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/lii/no-199/uniformidad-y-vigilancia-el-control-del-libro-escolar-en-el-siglo-xix-y-principios-del-xx-1813-1913/101400036801/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectuniformidades_ES
dc.subjectvigilanciaes_ES
dc.subjectlibro escolares_ES
dc.subjectsiglo XIXes_ES
dc.subjectprincipios del siglo XXes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleUniformidad y vigilancia: el control del libro escolar en el siglo XIX y principios del XX (1813-1913)es_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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