Son múltiples las maneras en las que la exclusión se hace presente en las instituciones educativas, siendo un fenómeno que termina por naturalizarse. Por ejemplo, cuando no se atiende a las necesidades educativas de un alumno, cuando hay omisión, cuando se desconoce qué necesidad presenta un estudiante o no se profundiza en conocer su condición y todo lo que ello implica, se pueden interpretar como actos de exclusión. Y estas acciones toman cuerpo en cualquiera de los agentes de la comunidad educativa. Así que, este trabajo pretende ahondar en una de las necesidades educativas especiales que aunque no es tan común en la población escolar, se es un trastorno que se está manifestando cada vez más, y es la esquizofrenia. Por este motivo, este proyecto de intervención se trazó como objetivo ―diseñar una propuesta de intervención psicopedagógica donde se propicie el desarrollo de competencias biopsicosociales de una estudiante con esquizofrenia para que termine su proceso escolar de manera satisfactoria‖, dentro del modelo de intervención psicopedagógica denominado ―de consulta colaborativo‖, con enfoque inclusivo, y utilizando la estrategia de estudio de caso. Para dar fundamento teórico a la intervención, se hizo una investigación bajo el sustento de los estudios culturales; de lo que resultaron las siguientes categorías: intervención psicopedagógica, familia-escuela y docentes/tutores. Finalmente, se propone la educación intercultural como eje transversalizador, pues busca el reconocimiento de cada estudiante, para visibilizarlo, devolverle la voz y su lugar, como gente educativo, siendo el protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta sus necesidades educativas.