Estrategias metodológicas en las tutorías de secundaria. Hacia una tutoría más personalizada

Abstract

Tras una breve introducción de los objetivos que se pretenden alcanzar, se argumenta cuál es la metodología seguida y la bibliografía básica que se ha consultado en la elaboración de este trabajo. A continuación, se introducen los conceptos de orientación educativa y de acción tutorial junto con las principales funciones que realizan los tutores y los antecedentes en el marco normativo español analizando los cambios, tanto en su metodología como en las herramientas utilizadas, que se han efectuado desde que se estableció en la reforma educativa que tuvo lugar el año 1970, con la Ley General de Educación, hasta la actualidad. Por último, se muestran las reformas que se podrían desarrollar a partir del conocimiento que se ha ido adquiriendo en el estudio de esta temática concreta en el transcurso de la realización de este trabajo fin de máster. Destacando, sobretodo, que los tutores necesitan disponer de más tiempo para ejercer sus funciones y que su formación tiene que ser más especializada que la del resto de profesores puesto que tienen encomendada una responsabilidad adicional primordial.