El objetivo del trabajo es describir la posible relación entre creatividad y lateralidad en Educación Infantil, evaluando a 60 niños del segundo ciclo de Educación Infantil, de las variables creatividad y lateralidad definida y no definida. Para ello, se les aplicó el test de Pensamiento Creativo de Torrance (1974) de expresión figurada, y el test de lateralidad de la prueba neuropsicológica (adaptado por Martín Lobo, Castellón, Rodríguez y Vallejo, 2011). Los resultados obtenidos muestran que los sujetos con lateralidad definida tienen mejores puntuaciones en creatividad, pero no son concluyentes por la edad de los sujetos. Tras analizar sus repercusiones en el aula, se ha propuesto un plan de intervención para toda la población, para reforzar los procesos creativos y laterales