[Lateralidad y creatividad en niños de 4 años de edad: propuesta de intervención]
Fecha:
27/11/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El objetivo del trabajo es describir la posible relación entre creatividad y lateralidad en Educación
Infantil, evaluando a 60 niños del segundo ciclo de Educación Infantil, de las variables creatividad
y lateralidad definida y no definida. Para ello, se les aplicó el test de Pensamiento Creativo
de Torrance (1974) de expresión figurada, y el test de lateralidad de la prueba neuropsicológica
(adaptado por Martín Lobo, Castellón, Rodríguez y Vallejo, 2011). Los resultados obtenidos muestran
que los sujetos con lateralidad definida tienen mejores puntuaciones en creatividad, pero no
son concluyentes por la edad de los sujetos. Tras analizar sus repercusiones en el aula, se ha
propuesto un plan de intervención para toda la población, para reforzar los procesos creativos y
laterales
Descripción:
The aim of this paper is to describe the posible relationship between creativity and laterality
in Early Chilhood Education, evaluating 60 students of the second cycle of Early Chilhood Education,
among the variables of creativity and defined and undefined laterality. To do this, we applied
the test of Creative Thinking by Torrance (1974) of figurative expression, and the laterality test of
the neuropsychological test (adapted by Martín Lobo, Castellón, Rodríguez and Vallejo, 2011). The
results show that samples from defined laterality subjects have better scores on creativity, but are
inconclusive on the age of the subjects, but are inconclusive on the age of the subjects. After analyzing
its impact in the classroom has been proposed a plan of action for the entire population, too
strengthen the creative and lateral processes.
Ficheros en el ítem
