Liderazgo pedagógico y dirección escolar en contextos desfavorecidos

Llorent-Bedmar, Vicente; Cobano-Delgado, Verónica; Navarro-Granados, María

dc.contributor.author	Llorent-Bedmar, Vicente
dc.contributor.author	Cobano-Delgado, Verónica
dc.contributor.author	Navarro-Granados, María
dc.date	2017-09
dc.date.accessioned	2018-07-24T14:02:35Z
dc.date.available	2018-07-24T14:02:35Z
dc.identifier.issn	2174-0909
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/6712
dc.description	This study aims to raise awareness of the need for headteachers to be able to practice school leadership, especially in schools in underprivileged areas. A mixed methodology approach was used, including a survey of a sample of 282 teachers and interviews with 14 headteachers from disadvantaged schools in western Andalusia. Most of the headteachers interviewed display good school leadership, but there is still a tendency towards so-called academic freedom and individualism in teaching practice. The age of the teachers and their length of experience influence headteachers’ supervision of teaching. Headteachers should be given greater powers and specific continuous training should be provided for those in charge of disadvantaged schools to enable them to implement collaborative culture.	es_ES
dc.description.abstract	El objetivo de este estudio es coadyuvar a la toma de conciencia sobre la necesidad de que los directores puedan ejercer un liderazgo pedagógico, especialmente en escuelas situadas en contextos desfavorecidos. Utilizamos una metodología mixta, efectuando una encuesta a una muestra de 282 docentes y entrevistando a 14 directores, de los centros de difícil desempeño de Andalucía Occidental. La mayoría de los directores investigados ejercen buenas prácticas de liderazgo pedagógico, pero sigue preponderando la mal entendida libertad de cátedra y el individualismo en las prácticas docentes. En la supervisión de la enseñanza por parte del director influyen la edad del profesorado y su antigüedad. Se deben dar mayores competencias a los directores y dotar de una formación continua específica a aquellos que dirigen este tipo de centros, que les permita instaurar culturas colaborativas.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;nº 268
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/lxxv/no-268/liderazgo-pedagogico-y-direccion-escolar-en-contextos-desfavorecidos/101400034000/	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	liderazgo	es_ES
dc.subject	calidad de la educación	es_ES
dc.subject	pobreza	es_ES
dc.subject	director del centro	es_ES
dc.subject	leadership	es_ES
dc.subject	teaching quality	es_ES
dc.subject	poverty	es_ES
dc.subject	headteacher	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Liderazgo pedagógico y dirección escolar en contextos desfavorecidos	es_ES
dc.title.alternative	School leadership and school management in underprivileged areas	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-04