¿Qué debe tener un campus virtual para generar engagement?
Fecha:
09/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En Colombia muchas instituciones de educación superior han incluido dentro de sus servicios
educativos la modalidad virtual, la mayoría de instituciones crean un sitio online denominado
campus virtual, el presente trabajo pretende analizar y comparar algunos de ellos
haciendo uso del electroencefalograma (EEG), una herramienta neurocientífica que permite
medir la actividad cerebral. El objetivo es identificar en 30 sujetos variables emocionales
(valencia y arousal) y cognitivas (atención) con el fin de determinar cuáles son aquellos
elementos que más enganchan en la visualización de un campus virtual. Para ello se plantearon
2 hipótesis, la primera es si a través de la medición cerebral es posible determinar
el efecto de los estímulos sobre las variables relacionadas con el componente emocional;
la segunda, se logrará identificar cuál es el estímulo que produce más engagement y se
podrá analizar cuáles son los componentes que lo hacen más llamativo e interesante al
participante. La metodología consistio en tomar datos electroencefalográfícos mientras se
observaba un video con los primeros 15” de los home de 5 campus virtuales los resultados
se contrastaron con los resultados de una prueba SAM y un test de recuerdo inmediato.
Los resultados evidenciaron que el sistema 1 persibe diferente a sistema 2 y que el uso de
fotografías de rostros, el color azul, una cantidad de informción visual moderada generan
un mayor engagement
Descripción:
In Colombia, many institutions of higher education have included in their educational services
the virtual modality, most institutions create an online site called virtual campus, the
present work intends to analyze and some of them make use of electroencephalogram
(EEG), a neuroscientific tool to measure brain activity. The objective is to identify in 30 subjects
emotional variables (valence and arousal) and cognitive (attention) in order to determine
which are the elements that most engage in the visualization of a virtual campus. For
this, two hypotheses were proposed, the first is through the brain measurement it is possible
to determine the effect of the stimuli on the variables related to the emotional component;
the second will identify the stimulus that produces the most participation and can analyze
which are the components that make it more attractive and interesting to the participant. The
methodology consisted in taking electroencephalographic data while observing a video with
the first 15 "of the house of 5 virtual campuses the results were contrasted with the results
of a SAM test and an immediate recall test. The results showed that system 1 persists different
to system 2 and that the use of photographs of faces, the color blue, a quantity of
visual information moderate generate a higher enagagement.
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