Uso de modelos 3D para la enseñanza de la Biología en el Bachillerato

Abstract

El modelado virtual tridimensional se ha postulado como un recurso didáctico en potencia que presenta numerosos beneficios en el ámbito educativo. Tras un primer análisis, se han establecido las principales ventajas de la utilización de dicha tecnología en el aula, las cuales se basan en la caracterización y comprensión de la estructura tridimensional del objeto representado, permitiendo entender como éste realizaría su función en el entorno para el cual está diseñado. A través de metodologías de trabajo en grupo aplicadas en el aula de informática se fomentará la competencia digital, la competencia aprender a aprender, la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, así como la competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Esta Propuesta de Intervención nace con el objetivo de facilitar el uso de un nuevo recurso didáctico, tanto por el profesorado como por el alumnado. Mediante presente Propuesta de Intervención se introducirá al alumnado de Educación Secundaria en técnicas de modelado tridimensional virtual para la representación de moléculas y componentes celulares con el fin de comprender su funcionamiento a través de su estructura y su papel en el entorno celular. En esta propuesta se detalla la utilización del modelado tridimensional en el aula de clase aplicada a la biología, mediante la cual los alumnos trabajarán con diferentes modelos tridimensionales de estructuras celulares para llevar a cabo una comprensión de su funcionamiento a través de la propia estructura tridimensional. Para ello se hará uso del software Google SketchUp debido a la existencia de una versión exclusivamente académica, permitiendo a los alumnos confeccionar un diseño customizado de las estructuras celulares vistas en el aula de Biología. La complementación entre la metodología establecida en este trabajo y la realización de las actividades diseñadas potenciarán el trabajo en equipo entre el alumnado. Es de esperar, una vez desarrolladas todas las actividades recogidas en dicha propuesta, que se impulsen las vocaciones científico-tecnológicas entre el alumnado.