Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorDíaz-Martínez, Sonia Carolina
dc.date2018-02-15
dc.date.accessioned2018-05-29T10:34:39Z
dc.date.available2018-05-29T10:34:39Z
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/6531
dc.descriptionIn contemporary education, Technologies of Information and Communication have considerably improved teaching and learning processes, motivating students through practice, allowing them to access knowledge in a simple and efficient way. One of these technologies, the videogames, progressively begins to constitute as a powerful resource, however the school is still opposing to the implementation of videogames as a teaching, learning and evaluation mean, as a support and even as a replacement of traditional methods. The following document presents the main objective of this study that focus on examining how commercial videogames can be implemented as an evaluation instrument for reading comprehension in English as a foreign language. With this purpose in mind, is necessary to establish the literature review over the main idea of videogames, their effects and incursion in education and foreign languages field. In addition, the concepts of evaluation and reading comprehension are born in mind for this study. This research is established through mixed approach techniques, which give the setting to constitute the relationship between the results obtained through traditional evaluation and the evaluation done by the commercial videogame Ace Attorney: Phoenix Wright. By instructional approaches as videogame-based assessment, evidence-centered design and stealth assessment, was possible to verify the effectiveness of this kind of genre of videogames as evaluation method and its unavoidable contribution to languages learning.es_ES
dc.description.abstractEn la educación actual, la Tecnologías de la Comunicación e Información han mejorado considerablemente procesos de enseñanza y aprendizaje, motivando a los estudiantes por medio de la práctica, permitiéndoles acceder al conocimiento de forma más sencilla y eficiente. Una de estas tecnologías, los videojuegos, poco a poco empieza a constituirse como un potente recurso, sin embargo la escuela aún se resiste a la implementación de los mismos como una herramienta de aprendizaje, enseñanza y evaluación, tanto como un soporte y/o reemplazo de las metodologías tradicionales. El presente trabajo tiene como objetivo el estudiar cómo los videojuegos comerciales pueden ser empleados como herramienta de evaluación de la comprensión lectora en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Con este fin, se hace una revisión de la literatura sobre los videojuegos, sus efectos y su incursión en el campo de la educación y de las lenguas extranjeras. Adicional a esto se consideran los conceptos de evaluación y comprensión lectora. A partir de ello y por medio de un enfoque mixto se constituyen los estamentos de la intervención realizada donde se relacionan los resultados obtenidos por medio de evaluación tradicional con los obtenidos por medio del videojuego comercial Ace Attorney: Phoenix Wright. A través de métodos instruccionales como la evaluación basada en videojuegos, diseño centrado en evidencias y evaluación encubierta se constata la efectividad de este género de videojuegos como medio de evaluación y su ineludible contribución al aprendizaje de lenguas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectvideojuegoses_ES
dc.subjectevaluaciónes_ES
dc.subjectcomprensión lectoraes_ES
dc.subjectPhoenix Wright: Ace attorneyes_ES
dc.subjectMáster Universitario en e-learning y Redes Socialeses_ES
dc.titleAce Attorney: Uso de Videojuegos comerciales como herramienta de evaluación de habilidades lectoras en inglés.es_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~MELes_ES


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem