Estudio sobre la repercusión a nivel social, académico y familiar del TDAH en niños de Educación Primaria de Andalucía

Abstract

A continuación se presenta un Trabajo Fin de Máster cuyo objetivo es diseñar una investigación que se ha podido implementar sobre la repercusión que tiene el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en los niños de Educación Primaria en el ámbito social, académico y familiar. En primer lugar, se presenta un estudio teórico sobre las investigaciones actuales sobre las dificultades que tienen estos alumnos en los diferentes ámbitos. La metodología de la investigación es mixta, puesto que, por un lado se utiliza una metodología cuantitativa al realizar un estudio ex post facto, más concretamente, un estudio de desarrollo para analizar las diferencias asociadas con la edad y sexo en los diferentes alumnos que son compañeros de 14 alumnos con TDAH de Educación Primaria de un centro educativo de San Fernando, Cádiz, realizando un estudio transversal. Por otro lado, se utiliza una metodología cualitativa al realizar estudios de casos múltiples de los diferentes alumnos con TDAH. Además, se lleva a cabo una investigación-acción al analizar las dificultades y necesidades que presentan los alumnos con TDAH y tomar las medidas necesarias para solventarlas. Asimismo, para conocer el rendimiento escolar de estos alumnos se realizan entrevistas y cuestionarios a 11 maestros de dicho centro, al igual que unos test sociométricos a 89 alumnos del mismo para conocer las relaciones de estos con su grupo de iguales. Por último, para conocer cómo afecta el TDAH en el ámbito familiar, se elaboran entrevistas para las 14 familias de estos alumnos que no se han podido implementar. La conclusión final es que los alumnos con TDAH de Educación Primaria presentan dificultades en todos los ámbitos en los que participan diariamente y la necesidad de que los docentes y las familias tomen las medidas necesarias para mejorar la situación actual y futura de estos alumnos.