Enseñanza de longitudes y áreas en 1º ESO, mediante el aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en problemas

Abstract

La Geometría es un pilar básico de la formación académica, social y cultural. Presente en todo lo que nos rodea, se relaciona con otras disciplinas y se contextualiza con facilidad. Sin embargo, estas ventajas disminuyen si se utilizan en el aula prácticas que producen un aprendizaje pobre y poco significativo. En ocasiones, parece limitada a la memorización y aplicación fórmulas desconectadas de la realidad. El objetivo de este trabajo es elaborar una unidad didáctica de Geometría plana de 1º ESO de longitudes y áreas, mediante aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en problemas. Éstos estarán combinados con herramientas didácticas como la contextualización en la arquitectura del centro, recursos manipulativos y recursos tecnológicos. Todo ello, pretende atender a la diversidad de la clase, a los alumnos con dificultades de aprendizaje, fomentando un aprendizaje significativo y profundo mediante el descubrimiento y experimentación en la vida cotidiana. Para conseguirlo se ha diseñado una unidad didáctica que surge de un marco teórico basado en la importancia de la Geometría, su historia, marco legal que define su currículo, así como metodologías y herramientas didácticas recomendadas por el mismo. Se describen todos los apartados de la propuesta de intervención, en especial, sus actividades y anexos necesarios para su implementación. Finalizando el trabajo con conclusiones, limitaciones, prospectiva y referencias bibliográficas. El resultado es una propuesta de intervención de seis actividades con un fuerte soporte visual. Para resolverlas es necesario desarrollar sentido común, imaginación, creatividad y pensamiento matemático. Como conclusión, se destaca la importancia de utilizar metodologías activas y herramientas que atiendan a toda la diversidad de la clase. La metodología tradicional sólo atiende a alumnos que no presentan dificultades de aprendizaje, que a su vez tienen la capacidad de asumir cualquier metodología. ¿Por qué no aprovechar todas las oportunidades que nos da la Geometría para aplicarlas?