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dc.contributor.authorVallecillos-Pinos, Laura
dc.date2017-06-22
dc.date.accessioned2017-11-23T09:07:33Z
dc.date.available2017-11-23T09:07:33Z
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/6048
dc.descriptionIn the 21st century, the presence of the new Information and Communication Technologies in the educational context constitutes an almost unquestionable fact. Nevertheless, its use in classrooms calls into question the efficiency of these. We must add the great need for change in the current educational system: it requires a greater protagonism of the student in his learning, limiting the teacher to guide his students attending to their individual needs in order to achieve a meaningful learning. Both premises, thus, suggest the application of these new resources as tools for education innovation. The aim of this Master’s Final Work is to develop a proposal of intervention following an innovative model that allows the change and that implies the use of technological tools: the Flipped Classroom. To achieve this aim, the basis on which the model is laid are exposed here; the tool available for its application are analysed and an educational programme for an “Unidad Formativa del Ciclo Formativo de Grado Medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería” is developed. In spite of not being able to implement this proposal in the classroom, it is concluded that it is possible to develop the content of the subject following the model in question.es_ES
dc.description.abstractEn pleno siglo XXI, la presencia de las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el contexto educativo constituye un hecho casi incuestionable. Sin embargo, su uso en las aulas pone en entredicho la eficacia de las mismas. A esto, debemos añadir la gran necesidad de cambio en el modelo educativo actual: se requiere un mayor protagonismo del alumno en su aprendizaje, limitándose el docente a orientar y guiar a sus alumnos atendiendo a las necesidades individuales para lograr un aprendizaje significativo. Ambas premisas, pues, sugieren la aplicación de estos nuevos recursos como herramientas para la innovación educativa. Este Trabajo Fin de Máster pretende desarrollar una propuesta de intervención siguiendo un modelo innovador que permita el cambio y que lleve implícito el uso de herramientas tecnológicas: el Flipped Classroom. Para alcanzar tal fin, se exponen las bases sobre las que se sustenta el modelo; se analizan las herramientas disponibles para su aplicación y se desarrolla la programación didáctica de una Unidad Formativa del Ciclo Formativo de Grado Medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería. A pesar de no poder implementar en el aula la propuesta desarrollada, se concluye que es posible programar el contenido de la asignatura siguiendo el modelo en cuestión.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecttecnologías de la información y la comunicaciónes_ES
dc.subjectmodelo educativo innovadores_ES
dc.subjectFlipped Classroomes_ES
dc.subjectformación profesionales_ES
dc.subjecteducación secundariaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Biología y Geologíaes_ES
dc.titleModelo Flipped Classroom para la Formación Profesional de Cuidados Auxiliares de Enfermeríaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~353es_ES


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