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La mejora del hábito lector a través de la tutoría entre iguales en 3º ESO y 1º de Bachillerato
| dc.contributor.author | Perella-Lanuza, María Luisa | |
| dc.date | 2017-06-21 | |
| dc.date.accessioned | 2017-11-22T12:30:53Z | |
| dc.date.available | 2017-11-22T12:30:53Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/6045 | |
| dc.description | Reading is an essential tool for the personal development of the student since it increases the autonomy and capacity of critical reflection and comprehension. However, we currently are in a world dominated by the image that literature has a secondary role in the cultural habits. The diversity of amusements that young people nowadays have implies that the majority of students in Secondary and High School doesn't have the capacity to read, specially literaty texts belonging to classic books. In this work, I have analyzed the different didactic models and I have investigated the meaning of the literary competence, in the legal educative context, and in the new methological approaches with the finality to draw a didactic proposal to encourage the reading habits to the students in the third course of Obligatory Secondary School, through the cooperative work and literary conversations. This proposal includes a planification and organization of spaces and times devoted to read classic works. I have presented innovative and attractive activities for the students, in order to encourage learning and communicative abilities (listening, speaking, talking, reading and writing), and to promote the motivation until a comprehensive and significant reading. The conclusions reached in this intervention proposal result in an improvement the reading habits to the students, doubtlessly necessary to express themselves adequately and to acquire a correct literary competence. | es_ES |
| dc.description.abstract | La lectura constituye una herramienta imprescindible para el desarrollo personal del alumno que incrementa la autonomía y la capacidad de reflexión, comprensión y crítica. No obstante, actualmente, nos encontramos en un mundo dominado por la imagen en el cual la literatura suele tener un papel secundario en los hábitos culturales. La inmensa oferta de ocio disponible que tienen los jóvenes hoy en día hace que la mayoría de alumnos de Secundaria y Bachillerato no tengan la necesidad de leer, y mucho menos, textos literarios pertenecientes a obras clásicas. En este trabajo se analizan los distintos modelos didácticos existentes y se indaga en el significado de competencia literaria, en el marco legal educativo, y en los nuevos enfoques metodológicos con la finalidad de diseñar una propuesta didáctica que fomente el hábito lector de los alumnos de tercero de Educación Secundaria Obligatoria a través del trabajo cooperativo y de las tertulias literarias. Esta propuesta incluye la planificación y organización de espacios y tiempos destinados a la ejecución de la lectura de obras clásicas. Se presentan actividades innovadoras y cercanas a los intereses de los alumnos que fomenten el aprendizaje y el dominio de las destrezas comunicativas (escuchar, hablar, conversar, leer y escribir) y promuevan la motivación hacia una lectura comprensiva y significativa. Las conclusiones alcanzadas en esta propuesta de intervención redundan en una mejora del hábito lector de los alumnos, sin duda necesaria para expresarse adecuadamente y para adquirir una correcta competencia literaria. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | trabajo cooperativo | es_ES |
| dc.subject | tertulias literarias | es_ES |
| dc.subject | hábito lector | es_ES |
| dc.subject | 3º ESO | es_ES |
| dc.subject | propuesta didáctica | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Lengua Castellana y Literatura | es_ES |
| dc.title | La mejora del hábito lector a través de la tutoría entre iguales en 3º ESO y 1º de Bachillerato | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~356 | es_ES |
