Las Pizarras Digitales Interactivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Economía.
Fecha:
2012Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Nos encontramos en un momento en el que las nuevas tecnologías invaden casi
todos los ámbitos de nuestra sociedad, han propiciado continuos avances y mejoras en numerosos campos de nuestra vida cotidiana, no pudiendo quedar la educación al margen de las numerosas posibilidades y oportunidades que esta nueva era tecnológica ofrece, es por eso que el presente trabajo trata de analizar la influencia y las ventajas que las nuevas tecnologías, y en concreto, las Pizarras Digitales Interactivas (PDI), pueden aportar en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la materia de Economía. Para comprobar las mejoras y beneficios que pueden existir con la utilización de este recurso, hemos desarrollado un estudio en tres centros educativos, en los cuales diferenciaremos entre los que usan habitualmente las PDI y los que no tienen este recurso en su centro, intentando comprobar la percepción que tienen tanto docentes como alumnos de las PDI, preguntándoles sobre las facilidades y posibilidades que este recurso puede ofrecer a los docentes a la hora de enseñar y a los alumnos a la hora de aprender, cómo puede influir en la motivación de ambos, la importancia de la formación y actitud de los profesores en cuanto a este recurso, y si existe una mejora de las calificaciones académicas. Los resultados obtenidos en nuestra investigación son bastante alentadores en las mejora y facilidades que pueden ofrecer las PDI en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Economía.
Descripción:
We are at a moment in which new technologies invade almost every aspect of
our society, have led to continued progress and improve in many areas of everyday
life, unable to get education out of the many possibilities and opportunities this new
technological age offers, is why this paper deals with the influence and benefits of
new technologies, and specifically, interactive whiteboards (PDI) can contribute in
the process of teaching and learning in the field of Economics to check the
improvements and benefits that may exist with the use of this resource, we
developed a study in three schools in which to differentiate between the commonly
used IDPs and those without this resource at its center, trying to check the
perception of both teachers and students of PDI, asking about the facilities and
possibilities that this resource can offer teachers the time to teach and students learn when, how it can influence the motivation of both the importance of training and teachers' attitudes regarding this resource, and if there is an improvement of
qualifications. The results obtained in our study are quite encouraging in the improvement and facilities that may offer PDI in the teaching and learning in
Economics.
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