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Relación entre los niveles de actividad física, motricidad, inteligencia emocional y rendimiento académico en 5º y 6º de Educación Primaria
| dc.contributor.author | Jiménez-Marín, Carlota | |
| dc.date | 2017-06 | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-30T08:44:58Z | |
| dc.date.available | 2017-10-30T08:44:58Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/5875 | |
| dc.description | The main purpose of this study was to whether there was a relationship among physical ac-tivity levels, motor coordination, emotional intelligence and academic performance in a group of 5th and 6th grade Primary Education. The sample consisted of 38 students (22 boys and 16 girls). The tests and instruments applied for the evaluation of the different variables were the Physical Activity Level Assessment Questionnaire (APALQ), to assess physical activity levels, the J3S motor coordination test, the TMMS-24, to assess emotional intelligence, and the academic performance with the average mark of the school grades. The results showed a significant correlation among motor coordination and physical activity levels, but no relationship between the rests of the varia-bles was found. However, if the gender variable is introduced in the analysis, it is found that in boys, motor coordination do correlate, in addition to physical activity levels, with emotional intelli-gence and the latter in them. In girls, on the other hand, there was a correlation among one of the items related to emotional intelligence and academic performance, and between motor coordina-tion and physical activity levels. Further studies are needed to accurately define the correlation among different variables in students in Primary Education. | es_ES |
| dc.description.abstract | El objetivo principal de este estudio fue conocer la relación entre los niveles de actividad física, motricidad, inteligencia emocional y rendimiento académico en 5º y 6º de Educación Primaria. La muestra se compuso de 38 estudiantes (22 chicos y 16 chicas). Las pruebas e instrumentos aplicados para la evaluación de las distintas variables fueron el Assessment of Physical Activity Levels Questionnaire (APALQ) para evaluar los niveles de actividad física, el Test de coordinación motriz J3S, el TMMS-24 para evaluar la inteligencia emocional y el rendimiento académico con la nota media de las calificaciones escolares. Los resultados muestran una correlación significativa entre las habilidades motrices y los niveles de actividad física pero no se encontró relación entre el resto de variables. Sin embargo, si se introduce la variable género en los análisis, se encuentra que, en los chicos, las habilidades motrices sí correlacionan, además de con la actividad física, con la inteligencia emocional y estas dos últimas entre ellas. En las chicas, por su parte, existe correlación entre uno de los ítems relacionados con la inteligencia emocional y el rendimiento académico y entre las habilidades motrices y el nivel de actividad física. En el futuro, son necesarios más estudios para determinar con mayor precisión la relación entre las diferentes variables en alumnos de Educación Primaria. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | neuropsicología | es_ES |
| dc.subject | actividad física | es_ES |
| dc.subject | motricidad | es_ES |
| dc.subject | inteligencia emocional | es_ES |
| dc.subject | rendimiento académico | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Neuropsicología y Educación | es_ES |
| dc.title | Relación entre los niveles de actividad física, motricidad, inteligencia emocional y rendimiento académico en 5º y 6º de Educación Primaria | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~207 | es_ES |
