El método ABN como propuesta de mejora de la competencia matemática en niños de 6 años con TDAH

Abstract

Las matemáticas se centran como uno de los problemas principales en los centros escolares. De igual modo, los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) sufren de estas dificultades debido a su condición: la hiperactividad, la inatención y la impulsividad. Por tanto, el objetivo principal de este trabajo es diseñar una propuesta de investigación para analizar la eficacia del método ABN en niños de 6 años con TDAH. Este alumnado presenta dificultades en varios aspectos matemáticos, siendo dos ellos clave en la etapa de Educación Infantil: el conteo y el número (identificación, reconocimiento, asociación, etc.). Debido a la necesidad de mejorar la competencia matemática en este tipo de alumnado, se planteó el diseñó de una propuesta de investigación para analizar la efectividad del método ABN, y se utilizan pruebas como el TEMA-3 y el Tedi-Math para la evaluación inicial y final de la competencia matemática. Los resultados deberían mostrar bien una mejora en la adquisición y reconocimiento del número, por lo que habría que continuar trabajando para lograr el correcto proceso del conteo, o la mejora en ambos aspectos. Finalmente, se denota la necesidad de utilizar diferentes modos de trabajo o nuevas metodologías para mejorar las competencias matemáticas de los alumnos, fomentando un aprendizaje más significativo.