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Trabajar por ambientes en 2º ciclo de Educación Infantil
| dc.contributor.author | Gayà-Martínez, Mercedes Amalia | |
| dc.date | 2017-06-23 | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-06T07:34:22Z | |
| dc.date.available | 2017-10-06T07:34:22Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/5659 | |
| dc.description.abstract | La etapa de Educación Infantil tiene lugar en un momento de gran sensibilidad en los niños. Se puede afirmar que se trata de un período de suma importancia para asentar las bases en los aspectos que conforman el futuro de la persona. Es por ello que los maestros tienen la responsabilidad de investigar y crear entornos de aprendizaje ricos, respetuosos y que contemplen la globalidad del alumno. Nos encontramos en un momento importante para la educación en el que se están configurando cambios relevantes en cuanto a la visión de los niños y la organización de espacios educativos. Uno de estos cambios es la presencia cada vez más patente de metodologías globalizadoras en nuestras aulas y, en este proyecto, nos centraremos específicamente en el trabajo por ambientes en Educación Infantil. Exploraremos los antecedentes, estableceremos los principios metodológicos y contextualizaremos un proyecto en particular para reflexionar finalmente sobre todo ello. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | ambientes de aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | educación infantil | es_ES |
| dc.subject | aprendizaje significativo | es_ES |
| dc.subject | organización escolar | es_ES |
| dc.subject | metodología activa | es_ES |
| dc.subject | Grado en Maestro en Educación Infantil | es_ES |
| dc.title | Trabajar por ambientes en 2º ciclo de Educación Infantil | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~4 | es_ES |
