Niños aprendiendo a programar: el nuevo lenguaje

Abstract

El presente trabajo trata de estudiar y analizar cómo influye en los niños la enseñanza de la programación en edades tempranas. No se trata de hacer un análisis centrado en hechos concretos si no en analizar y asimilar cuál es la situación actual en torno a esta idea. En este trabajo trataremos de asentar unas bases teóricas mínimas para que cualquiera pueda asimilar el lenguaje común que se utiliza en los entornos de desarrollo. Por ello se dedica un punto a definir y describir los conceptos básicos. No es necesario ningún conocimiento previo. También se trata el tema temporal sin ahondar en demasía en detalles históricos que poco pudieran interesar, en una primera aproximación, a un lector poco cercano a este mundo. Se hace una pequeña revisión de la historia de la informática que transmita la importancia y peso que esta joven disciplina ha tenido y tendrá desde su nacimiento. Después una búsqueda entre las fuentes disponibles, se seleccionaron aquellos análisis que, a juicio del autor de este trabajo, eran los más acertados. En este trabajo se tratan las principales ideas difundidas por la profesora Jeannette M. Wing y la asociación “Partnership for 21st Century Skills” para argumentar habilidades y desarrollos fomentados por este tipo de enseñanzas. En el presente trabajo, también se citan aquellos casos más significativos en los que la idea de implantar estos tipos de enseñanza están teniendo mayor repercusión a nivel internacional. Además, en menor medida, también se ha estudiado y aborda la situación España donde, tal y como veremos, es más bien pesimista. Por último se han seleccionado ciertas herramientas, lenguajes o recursos didácticos acompañados de una pequeña introducción para acercarlos al docente y difundir su conocimiento.