Propuesta didáctica para favorecer la alfabetización científica en cuarto de Educación Secundaria Obligatoria mediante el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad

Abstract

A pesar de que una de las finalidades principales de la Educación Secundaria Obligatoria sea que el alumnado adquiera unos conocimientos científicos básicos, en la sociedad actual se observa cómo muchos de los ciudadanos que han sido escolarizados no cuentan con la alfabetización científica necesaria para la comprensión de la ciencia que los rodea y mucho menos para la toma de decisiones de carácter científico. Esto ocurre en gran medida porque tradicionalmente la enseñanza de las ciencias ha sido enfocada propedéuticamente, de modo que no se han atendido los intereses de la mayoría de los alumnos provocando que muchos alumnos vean la ciencia como algo complicado y sin conexión con su entorno cercano. Con el fin de hacerle frente a esta problemática, el presente Trabajo de Fin de Máster parte del paradigma constructivista y plantea una propuesta didáctica de enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad para una selección de contenidos del bloque calidad de vida de Cultura Científica de cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Para la implantación de la citada propuesta didáctica, se les confiere especial importancia a los conocimientos, ideas previas, opiniones e intereses del alumnado sobre el tema a tratar. Basando la enseñanza en dichos aspectos se logra acercar la ciencia a la vida cotidiana del alumnado lo que ayuda a fomentar su motivación por el estudio de las ciencias.