Flexibilidad cognitiva y atención en aprendices SENA según su desempeño académico

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue evaluar los efectos de la flexibilidad cognitiva y la atención sobre el rendimiento académico en un grupo de jóvenes que asisten al programa de Articulación con la Educación Media con distinto nivel de desempeño escolar. Se evaluó a un total de 72 aprendices de la Institución Educativa INEM-Pasto – Colombia con niveles de desempeño bajo y alto, con base en una escala de 0 a 5, menores de 16 años y 11 meses La muestra total se dividió en dos grupos de acuerdo a su calificación promedio de las materias básicas de ( (español y literatura, matemáticas, química, física; entre otros) y las competencias técnicas del SENA (redes, ofimática, contabilidad, diseño, atención al cliente; entre otras), La evaluación de las funciones cognoscitivas se llevó a cabo a través de una batería neuropsicológica que examina, por medio de un conjunto de subpruebas, procesos de flexibilidad cognitiva y atención, fue previamente estandarizada en población colombiana. Los resultados sugieren que un desempeño académico alto requiere moderadamente de una mayor capacidad de flexibilidad cognitiva y atención. Las implicaciones de este estudio se dirigen a entender la manera de cómo aproximar las capacidades cognoscitivas que están en proceso de desarrollo para contribuir a la construcción del conocimiento y el éxito en diferentes aspectos de la vida.