Estudio de la relación entre control inhibitorio y memoria en Educación Primaria
Fecha:
01/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La neuropsicología toma cada vez más importancia en el ámbito educativo aportando al proceso educativo estrategias de intervención diseñadas a la realidad del educando y su contexto.
El objetivo del presente estudio es analizar la relación existente entre control inhibitorio y memoria en un grupo de estudiantes de Básica Primaria.
La investigación se realizó en una Institución Pública de la Zona rural aledaña a la ciudad de Tunja, con participantes (n=40) de grado quinto de primaria, de edades comprendidas entre los 10 y los 13 años. Se les aplicaron pruebas de Curva de memoria espontánea y stroop para evaluar la memoria y control inhibitorio. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional a través del estadístico Pearson.
Los resultados muestran que no existe correlación estadísticamente significativa entre control inhibitorio y memoria dado que el valor de probabilidad asociado al estadístico en todos los casos es mayor a 0.05. En conclusión se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna. Es necesario realizar más investigaciones para esclarecer las posibles relaciones existentes entre control inhibitorio y los diferentes sistemas de memoria.
En función de los resultados obtenidos se plantea un programa de intervención para mejorar la memoria y control inhibitorio.
Descripción:
Neuropsychology is increasingly important in the educational field, contributing to the intervention strategies of the educational process designed for the student's reality and context.
The objective of the present study is to analyze the relationship between inhibitory control and memory in a group of primary school students.
The research was carried out in a Public Institution of the rural border area with the city of Tunja, with participants (n = 40) of fifth grade of primary, aged between 10 and 13 years. Spontaneous curve and Stroop tests were used to evaluate memory and inhibitory control. A descriptive correlational design was used through the Pearson statistic.
The results show that there is no statistically significant correlation between inhibitory control and memory, since the probability value associated with the statistic in all cases is greater than 0.05. In conclusion the null hypothesis is accepted and the alternative hypothesis is rejected. More research is needed to clarify the possible relationships between inhibitory control and different memory systems.
On the basis of the results obtained, an intervention program is proposed to improve memory and inhibitory control.
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