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Estudio de la diversidad de plantas autóctonas y alóctonas invasoras en Cantabria como elemento metodológico en Biología y Geología de 3º ESO
| dc.contributor.author | Pérez-Vega, Elena | |
| dc.date | 2017-01-27 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-10T11:39:22Z | |
| dc.date.available | 2017-04-10T11:39:22Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/4709 | |
| dc.description | Plant species diversity located in Cantabria is one of the most important characteristics of its flora. In recent years, this plant diversity has been changed because of the introduction of foreign plant species whose attributes make them more invasive and cause serious environmental damage. The study aims to design an educational action for the subject Biology and Geology of third mandatory secondary education in order to know and to value the plant species diversity and to analyse the problem relating to the introduction of exotic invasive plants in this region. This educational resource contributes to the improvement of transversal contents of this subject, creates a meaningful learning experience and encourages the development of the learners’ key competencies. To do this, variety classroom activities have been proposed. Firstly, the students make some natural resources researches. Other activity is a field trip to la Viesca Park (Torrelavega, Cantabria) where an innovate methodology to be applied for searching for information and for georeferencing of each species through the use of mobile devices. After that, they pay a visit to the Documentation and Resources Centre for Environmental Education in Cantabria (CEDREAC) where they carry out environmental education activities. Finally, the conclusions will be published on the website and will make available to the public. The design of educational action shows that field trips could be an essential tool for learning process related to subject Biology and Geology and they can help to raise awareness on natural resources. In addition, information and communication technologies (ICT) are an important tool for increasing interest and for encouraging more participation of the students in field trips. | es_ES |
| dc.description.abstract | La diversidad de las especies vegetales presentes en Cantabria es una de las principales características de su flora. En los últimos años, esta diversidad se ha modificado por la introducción de innumerables especies procedentes de otras partes del planeta que presentan un comportamiento invasor y ocasionan graves daños a los ecosistemas. Este trabajo tiene como objetivo principal, diseñar una propuesta de intervención educativa en la asignatura de Biología y Geología de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que permita conocer y poner en valor la diversidad de plantas autóctonas y analizar la problemática de la presencia de plantas alóctonas invasoras en esta región, de tal forma, que constituya un recurso educativo que favorezca el desarrollo de otros contenidos transversales de la asignatura y permita al alumno realizar un aprendizaje significativo y desarrollar diferentes competencias clave. Para ello se proponen una serie de actividades que comienzan con un trabajo de investigación sobre los recursos naturales, continúan con una salida de campo al Parque de la Viesca (Torrelavega, Cantabria) en la que se aplica una metodología innovadora basada en la búsqueda de información y georreferenciación de las especies mediante el uso de teléfonos móviles y una visita al Centro de Documentación y Recursos para la Educación Ambiental de Cantabria (CEDREAC) para realizar actividades de educación ambiental y concluyen con la publicación en la web de los resultados para que estén a disposición del público. El diseño de esta propuesta demuestra que las actividades de campo constituyen una herramienta fundamental en el aprendizaje de Biología y Geología y contribuyen a concienciar a los alumnos del valor de los recursos naturales. Además, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en estas actividades incrementa el interés de los alumnos y fomenta una mayor implicación y participación en ellas. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | plantas autóctonas | es_ES |
| dc.subject | plantas alóctonas invasoras | es_ES |
| dc.subject | salida de campo | es_ES |
| dc.subject | educación secundaria | es_ES |
| dc.subject | aprendizaje significativo | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Biología y Geología | es_ES |
| dc.title | Estudio de la diversidad de plantas autóctonas y alóctonas invasoras en Cantabria como elemento metodológico en Biología y Geología de 3º ESO | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~353 | es_ES |
