Análisis de las diferencias en la percepción de la materia de Biología y Geología entre 3º ESO y Bachillerato y de los factores implicados en la mejora de dicha percepción
Fecha:
27/01/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En este trabajo de investigación se ha pretendido analizar la existencia de
diferencias en la percepción de la materia de Biología y Geología entre los
estudiantes de 3º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato en un centro concertado vasco,
para posteriormente diseñar, a partir de los factores o indicadores que marcan esas
potenciales diferencias, pautas de mejora de la percepción en caso de ser necesario.
Estas diferencias se analizaron a partir de una encuesta diseñada con preguntas o
ítems de carácter cuantitativo y otras de carácter cualitativo. La encuesta, de
carácter voluntario, constaba de preguntas relativas a ámbitos en los que podrían
obtenerse diferentes respuestas basadas en la diferencia de cursos o etapas educativas. Así, se analizaron factores pertenecientes a la metodología utilizada
durante la clase y los recursos en la misma, el ambiente en clase, las emociones que
sentían durante la clase, la relación entre los estudiantes y el profesor, el gusto por la
ciencia, la relación de los estudiantes con la materia de Biología y Geología en sí
misma y los condicionantes sociales como son la familia o los amigos. Tras analizar
las respuestas de los estudiantes, se observó que 24 indicadores mostraban
diferencias significativas entre los cursos encuestados. De manera general, los
estudiantes de 1º de Bachillerato, mostraron una mejor percepción de la asignatura
que los estudiantes de 2º de bachillerato. Finalmente, los estudiantes de 3º de ESO
fueron los que, comparativamente, peor percepción de la materia mostraron. La
posible mejora de los citados 24 indicadores mediante pautas descritas en la
discusión, podrían dar lugar a una mejora en la percepción de la materia de Biología
y Geología.
Descripción:
The aim of this research work was to analyze the existence of differences in the
perception of Biology and Geology among students of 3º of ESO and 1º and 2º of
Bachillerato in a basque concerted center, so as to be able to design guidelines (f rom
the factors or indicators that mark those possible differences) for improvement of
the perception, if necessary. These differences were analyzed based on a survey
designed with questions or items including quantitative and a qualitative
approaches. The voluntary survey consisted of questions about several domains in
which different responses could be based on the students' on the difference of
courses or educational stages. Thus, factors related to the methodology used during
class and classroom-resources, environment in classroom, the emotions they felt
during class, the relationship between students and the teacher, the taste for science,
the students' relation to the subject of Biology and Geology itself and social factors
such as family or friends were analyzed. After studying the answers of students, it
was observed that 24 indicators showed significant differences among the surveyed
courses. As a rule, the students of 1º of Bachillerato, showed a better perspective
about the subject than the students of 2º of Bachillerato. Finally, the students of 3º
of ESO were the ones that comparatively, showed a worse perspective about the
subject. The potential improvement of these 24 indicators through the guidelines
described in the discussion, could make possible an improvement of the perception
of the subject of Biology and Geology.
Ficheros en el ítem
