Diferencias en la motricidad en niños con y sin disgrafía de infantil y primaria

Abstract

La escritura es un proceso complejo en el que influyen múltiples factores que propician o dificultan el aprendizaje y desarrollo óptimo de este proceso en los niños. Se considera que uno de los factores clave asociado al proceso de escritura es el desarrollo de la motricidad. Por ello, en este trabajo se compara la ejecución de los patrones básicos de movimiento entre un grupo de quince niños que presentan disgrafía, es decir dificultades en su grafía, y un grupo de quince niños que no presentan dificultades en la grafía, todos ellos entre 5 a 8 años. Para ello, se aplican dos instrumentos: el primero, para evaluar informalmente la escritura y así seleccionar a los niños participantes de cada grupo, con dificultades de escritura y sin dificultades de escritura; el segundo instrumento, una prueba de patrones básicos de movimiento (Navarro, De la Rica, Gil y Estapé, 1998) se utiliza para evaluar las habilidades motrices básicas y comparar el nivel de ejecución de cada uno de los movimientos entre cada grupo. Al realizar el análisis de los resultados se comprueba que existe diferencia entre ambos grupos en el nivel de ejecución de las habilidades básicas. Por lo cual, el grupo de niños que presentan dificultades en la grafía también presentan dificultades en la ejecución motriz. Finalmente, se propone un programa de intervención con el objetivo de mejorar las habilidades motrices básicas en los niños con disgrafía para ayudar a mejorar su calidad gráfica.