Comparación de los patrones básicos de movimiento y las funciones ejecutivas en niños de 9 años con y sin TDAH
Fecha:
07/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más prevalentes dentro del medio educativo. Los patrones básicos motrices y las funciones ejecutivas son de gran importancia de estudio dentro de los síntomas del TDAH, por ello el objetivo de este trabajo es evaluar los patrones básicos de movimiento y las funciones ejecutivas en niños de 9 años con y sin TDAH. La investigación se ha llevado a cabo con una muestra compuesta por 40 estudiantes de 9 años de edad clasificándolos en grupo control (20 sujetos sin TDAH) y grupo experimental (20 sujetos con TDAH). Fueron evaluados mediante la prueba de Evaluación Neuromotriz (EVANM) para valorar los patrones básicos motrices y con la batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI), en los subtest Pirámide de México y Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (adaptación de la ENI), para medir las funciones ejecutivas. Los resultados indican que existen diferencias estadísticas
significativas en las funciones ejecutivas y los patrones básicos motrices entre los grupos. Además, también se encontró corrección positiva entre los patrones básicos motrices y algunos aspectos de las funciones ejecutivas en el grupo experimental. Por último, se propone un programa de intervención con el fin de mejorar los patrones motrices básicos y las funciones ejecutivas, que permita atenuar o disminuir la sintomatología en el grupo experimental.
Descripción:
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most prevalent disorders in the educational environment. The basic motor patterns and the executive functions are of great importance to study in ADHD symptoms, so the aim of this study is to assess the basic movement patterns and the executive functions in children 9 years old with and without ADHD. The research has been conducted with a sample of 40 students from 9 years of age classifying them in control group (20 subjects without ADHD) and experimental group (20 subjects with ADHD). They were
evaluated by testing neuromotor evaluation (EVANM) to assess basic motor patterns and wth battery Neuropsychological Evaluation Infantil (ENI), in the subtest Pyramid Mexico and Classification Wisconsin Card (adaptation of ENI) to measure executive functions. The results indicate that there are statistically significant differences in executive functions and basic motor patterns between groups. In addition, positive correction between basic motor patterns and some aspects of executive functions in the experimental group was also found. Finally, proposed an intervention program in
order to improve basic motor patterns and executive functions, allowing mitigate or reduce symptoms in the experimental group.
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