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El cine como medio de aprendizaje del español para adolescentes: conocimiento de la historia y sus personajes
| dc.contributor.author | Palomo-Gil, Verónica | |
| dc.date | 2016-07-28 | |
| dc.date.accessioned | 2016-10-26T10:39:05Z | |
| dc.date.available | 2016-10-26T10:39:05Z | |
| dc.date.issued | 2016-10-26 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/4384 | |
| dc.description | In this academic work we analyse the teaching use to the films in the pedagogy of spanish like foreign language in tenageers with B2 level. We realise a search about the benefit to the movies in the classroom not only to work linguistic aspects, which are express in the curriculum, otherwise others aspects which are dificult of teach if not realise them through to the direct contact with indigenous or through of the tool that we propose: the films. On account of that the films is an audiovisual resource permits to inform those facets which observe implicitly but they are of great relevance for ours student; we refer to the sociocultural and phonological competences, between others, which can’t teach through books, so bring this resource to the classroom is considered essential for that our students can know all the aspects of spanish in all their dimensions. We’ll move closer to the student the reality of spanish society of past and present epoch and will move away of the stereotype or prejudice that they have acquired wrongly, in this way they will be able to be more critical when they must extract their own conclusions. Finally, we realise educational proposal which revolves around of a episode of “El Ministerio del Tiempo” with which thet students will practise those aspects studied previously established. | es_ES |
| dc.description.abstract | En este trabajo analizamos el uso didáctico del cine en la enseñanza del español como lengua extranjera en adolescentes con un nivel B2. Se realiza una búsqueda sobre los aspectos beneficiosos del cine en el aula no sólo para trabajar aspectos lingüísticos que vienen plasmados en el currículo, sino otros aspectos que son difíciles de enseñar si no se realizan a través del contacto directo con nativos o a través de la herramienta que nosotros proponemos: el cine. Debido a que el cine es un recurso audiovisual permite poner en conocimiento esos aspectos que se observan de manera implícita pero que son de gran relevancia para nuestros alumnos; nos referimos a la competencia sociocultural y a la competencia fonológica, entre otras, que no se pueden enseñar a través de los libros, por lo que llevar este recurso al aula se considera esencial para que puedan conocer todos estos aspectos del español. Acercaremos al alumno a la realidad de la sociedad española de épocas pasadas y actuales y le alejaremos de los estereotipos o tópicos que hayan podido adquirir equivocadamente, así podrán ser más críticos a la hora de sacar sus propias conclusiones. Por último, se realiza una propuesta didáctica que gira en torno a un capítulo de “El Ministerio del Tiempo” con el que se pondrán en práctica estos aspectos estudiados previamente. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | serie de televisión | es_ES |
| dc.subject | competencia histórica | es_ES |
| dc.subject | competencia sociocultural | es_ES |
| dc.subject | competencia fonológica | es_ES |
| dc.subject | adolescentes | es_ES |
| dc.subject | enseñanza de español | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera | |
| dc.title | El cine como medio de aprendizaje del español para adolescentes: conocimiento de la historia y sus personajes | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~218 | es_ES |
