El cine como medio de aprendizaje del español para adolescentes: conocimiento de la historia y sus personajes
Fecha:
28/07/2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En este trabajo analizamos el uso didáctico del cine en la enseñanza del español
como lengua extranjera en adolescentes con un nivel B2. Se realiza una búsqueda
sobre los aspectos beneficiosos del cine en el aula no sólo para trabajar aspectos
lingüísticos que vienen plasmados en el currículo, sino otros aspectos que son
difíciles de enseñar si no se realizan a través del contacto directo con nativos o a
través de la herramienta que nosotros proponemos: el cine. Debido a que el cine es
un recurso audiovisual permite poner en conocimiento esos aspectos que se
observan de manera implícita pero que son de gran relevancia para nuestros
alumnos; nos referimos a la competencia sociocultural y a la competencia
fonológica, entre otras, que no se pueden enseñar a través de los libros, por lo que
llevar este recurso al aula se considera esencial para que puedan conocer todos estos aspectos del español. Acercaremos al alumno a la realidad de la sociedad española de épocas pasadas y actuales y le alejaremos de los estereotipos o tópicos que hayan podido adquirir equivocadamente, así podrán ser más críticos a la hora de sacar sus propias conclusiones. Por último, se realiza una propuesta didáctica que gira en torno a un capítulo de “El Ministerio del Tiempo” con el que se pondrán en práctica estos aspectos estudiados previamente.
Descripción:
In this academic work we analyse the teaching use to the films in the pedagogy of
spanish like foreign language in tenageers with B2 level. We realise a search about
the benefit to the movies in the classroom not only to work linguistic aspects, which
are express in the curriculum, otherwise others aspects which are dificult of teach if
not realise them through to the direct contact with indigenous or through of the tool
that we propose: the films. On account of that the films is an audiovisual resource
permits to inform those facets which observe implicitly but they are of great
relevance for ours student; we refer to the sociocultural and phonological
competences, between others, which can’t teach through books, so bring this
resource to the classroom is considered essential for that our students can know all
the aspects of spanish in all their dimensions. We’ll move closer to the student the
reality of spanish society of past and present epoch and will move away of the
stereotype or prejudice that they have acquired wrongly, in this way they will be able
to be more critical when they must extract their own conclusions. Finally, we realise
educational proposal which revolves around of a episode of “El Ministerio del
Tiempo” with which thet students will practise those aspects studied previously
established.
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