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Educación Emocional: vía de prevención al acoso escolar. Propuesta de Intervención para 5º de Primaria
| dc.contributor.author | Guerra-Escoda, Pelayo | |
| dc.date | 2016-07-15 | |
| dc.date.accessioned | 2016-10-26T09:51:51Z | |
| dc.date.available | 2016-10-26T09:51:51Z | |
| dc.date.issued | 2016-10-26 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/4382 | |
| dc.description | In the present work, an educational proposal about intervention in classroom is exposed for the prevention of school harassment in its two modalities: bullying and ciberbullying. Oriented to students at fifth grade of Primary Education, it must be done across the development of emotional education and emotional competences. After the mandatory warrant, exposition of the problem and establishment of goals, the development of the subject matter is structured according to three axes of contents. The first one talks about emotional education, and it studies emotions and constructs of emotional intelligence, and emotional education with its components. The second one analyzes bullying and cyberbullying, and the distinctive features of each one of its components, which comprises it and its aftermath. The third one presents the proposal of intervention in which, besides its justification and establishment of general and specific objectives, the characteristics of the school environment are identified, and eight activities for implementation are proposed in the classroom, whose goal is the development of emotional competencies, indicating in each one the procedures, methodology and required materials for its execution. With the establishment of the evaluation, discussion of results and relevant conclusions, the end point is reached. | es_ES |
| dc.description.abstract | En el presente trabajo se expone una propuesta educativa de intervención en el aula para la prevención del acoso escolar en sus dos modalidades: bullying y ciberbullying. Dirigida a discentes del quinto curso de educación primaria, debe realizarse a través del desarrollo de la educación emocional y de competencias emocionales. Tras la preceptiva justificación el planteamiento del problema y el establecimiento de objetivos, se estructura el desarrollo de la temática en torno a tres ejes de contenidos. El primero trata de la educación emocional y estudia las emociones y los constructos de inteligencia emocional y educación emocional con sus elementos integrantes. El segundo analiza el bullying y el ciberbullying, características y rasgos distintivos de cada uno, componentes que lo integran y sus secuelas. El tercero presenta la propuesta de intervención en la que, además de su justificación y establecimiento de objetivos generales y específicos, se señalan las características del contexto escolar y se proponen ocho actividades para su realización en el aula cuyo objetivo es el desarrollo de competencias emocionales, indicando en cada una los procedimientos, metodología y materiales necesarios para su ejecución. Con el establecimiento de la evaluación, la discusión de resultados y las conclusiones pertinentes se alcanza el punto final. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | educación primaria | es_ES |
| dc.subject | inteligencia emocional | es_ES |
| dc.subject | educación emocional | es_ES |
| dc.subject | acoso escolar | es_ES |
| dc.subject | bullying | es_ES |
| dc.subject | ciberbullying | es_ES |
| dc.subject | psicopedagogía | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Psicopedagogía | |
| dc.title | Educación Emocional: vía de prevención al acoso escolar. Propuesta de Intervención para 5º de Primaria | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~164 | es_ES |
