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dc.contributor.authorTorralva-Climent, Vicente
dc.date2016-06-10
dc.date.accessioned2016-10-03T11:50:11Z
dc.date.available2016-10-03T11:50:11Z
dc.date.issued2016-10-03
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4293
dc.description.abstractTradicionalmente, la enseñanza de la Historia en la escuela se ha enmarcado en un modelo positivista y tradicional, un modelo centrado en el aprendizaje memorístico y en la transmisión de un relato nacional lineal y cerrado. El presente Trabajo Fin de Grado propone, sin embargo, un modelo de enseñanza alternativa de la Historia basado en la construcción del pensamiento histórico, un modelo que, integrando conocimientos y competencias sobre Historia, permita a los alumnos representar el pasado de forma crítica y reflexiva. Y para ello, plantea una propuesta de intervención didáctica basada en la adaptación de los contenidos curriculares, la consideración del tiempo histórico como un conjunto de variables, la aplicación de una metodología operativa y participativa que tenga en cuenta el aprendizaje significativo y la diversidad de los alumnos, y en la que se utilicen técnicas de enseñanza específicas para el aprendizaje de la Historia.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectpensamiento históricoes_ES
dc.subjecttiempo históricoes_ES
dc.subjectmetodología operativa y participativaes_ES
dc.subjectEdad Mediaes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleLa enseñanza de la Historia en Educación Primaria a través del pensamiento históricoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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