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dc.contributor.authorGonzalo-de Sá, Laura
dc.date2016-06-23
dc.date.accessioned2016-10-03T08:05:24Z
dc.date.available2016-10-03T08:05:24Z
dc.date.issued2016-10-03
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4255
dc.description.abstractLos niños en el segundo ciclo de Educación Infantil se enfrentan, generalmente, a la iniciación de la lectoescritura. En este Trabajo de Fin de Grado se analizan los distintos métodos para comenzar con este proceso y se da especial relevancia a la metodología natural, en concreto a la perspectiva constructivista, con la cual, los niños aprenden de manera significativa siendo protagonistas de su propio proceso de aprendizaje y teniendo al maestro como mediador, facilitador y creador de condiciones necesarias para que se produzca dicho aprendizaje. A través de la puesta en práctica de una unidad didáctica enfocada a un aula del segundo ciclo de Educación Infantil, se puede apreciar cómo cada niño progresa a su ritmo en su aprendizaje mediante actividades motivadoras. Para finalizar, se han realizado unas conclusiones de este proceso junto con unas consideraciones finales.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectescribires_ES
dc.subjectleeres_ES
dc.subjectperspectiva constructivistaes_ES
dc.subjectunidad didácticaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleUnidad didáctica para el aprendizaje de la lectoescritura desde la perspectiva constructivistaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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