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Mostrando ítems 1-10 de 24
Estructura y límites gnoseológicos de la “investigación-acción crítica”
(Revista Española de Pedagogía, 2002-09-30)
Este trabajo pretende estudiar la estructura básica en la que se apoya la investigación- acción para intervenir en las prácticas escolares. Hay en ella varias corrientes y orientaciones. Todas presentan una concepción de ...
Las Naciones Unidas y el ámbito de la libertad religiosa: Una segunda mirada
(Revista Española de Pedagogía, 2002-05-31)
El artículo presenta una interpretación del documento final de la Conferencia Internacional Consultiva sobre la educación escolar en relación con la libertad religiosa, comenzando por un análisis de la Declaración sobre ...
La función de la educación religiosa en el diseño curricular
(Revista Española de Pedagogía, 2002-05)
Actualmente la enseñanza de religión en el Reino Unido se limita a explicar las diferentes religiones del mundo, sin profundizar en la “sensibilidad religiosa”. Por eso en muchas escuelas consideran que un ateo puede ser ...
Las preocupaciones del profesor de religión
(Revista Española de Pedagogía, 2002-05-31)
El artículo señala el fenómeno imperante de la despersonalización, que, unida al hedonismo y al relativismo, ha llevado a que el Evangelio ya no sea el lugar central de la enseñanza en diversas escuelas católicas, lo que ...
Enseñar religión: Un reto posible de afrontar
(Revista Española de Pedagogía, 2002-05-31)
La enseñanza de la Religión en el momento actual presenta numerosos problemas a nivel legislativo, en el ámbito académico y por la situación social en la que se desenvuelve. Este tipo de enseñanza exige del profesor una ...
La formación laboral en la Europa comunitaria
(Revista Española de Pedagogía, 2002-01-31)
El desarrollo de la formación laboral es una de las metas fundamentales de la actual Unión Europea. Pero ¿a qué nos estamos refiriendo con formación laboral? Realmente su significado se aproxima a la optimización de ...
Las actitudes en la reforma: Un aspecto de la educación emocional
(Revista Española de Pedagogía, 2002-01-31)
La actual ley de educación en España (L.O.G.S.E.) considera a las actitudes como unos contenidos curriculares que deben de enseñarse en la escuela. Sin embargo ni la promoción de las actitudes ni su evaluación son tareas ...
Estrategias psicopedagógicas orientadas a la motivación docente: Revisión de un problema
(Revista Española de Pedagogía, 2002-01-31)
Este artículo analiza los mecanismos por los que se desarrolla el malestar docente, generando la ansiedad de quien se siente amenazado sin poder evitar el riesgo que el día a día implica su profesión. Se proponen estrategias ...
El autoconcepto en niños con necesidades educativas especiales
(Revista Española de Pedagogía, 2002-09-30)
En el presente artículo se desarrollan consideraciones teóricas acerca del autoconcepto y se analiza el efecto que diversos factores vinculados al desarrollo de niños con necesidades especiales pueden tener sobre la imagen ...
Ideas previas sobre la docencia y competencias emocionales en estudiantes de ciencias de la educación
(Revista Española de Pedagogía, 2002-09-30)
Diversos estudios señalan la influencia de los estilos educativos de los educadores en el desarrollo emocional del niño. Este estudio pretende comprobar si las competencias emocionales de los educadores inciden en sus ...