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dc.contributor.authorNavarro Guzmán, José I
dc.contributor.authorAguilar Villagrán, Manuel
dc.contributor.authorGarcía Sedeño, Manuel
dc.contributor.authorMenacho Jiménez, Inmaculada
dc.contributor.authorMarchena Consejero, Esperanza
dc.contributor.authorAlcalde Cuevas, Concepción
dc.date2010-01-31
dc.date.accessioned2016-08-02T11:40:00Z
dc.date.available2016-08-02T11:40:00Z
dc.date.issued2016-08-02
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3864
dc.description.abstractNos planteamos el objetivo de describir las diferencias en las habilidades matemáticas entre niños y niñas, para lo cual hemos evaluado el conocimiento matemático temprano mediante la versión española del Test de Evaluación Matemática Temprana de Utrecht (TEMT), a un total de 1053 niños/as pertenecientes a 14 colegios de educación infantil y primaria, comparando sus resultados en función del género como variable de contraste principal. De acuerdo con los resultados obtenidos, no parece haber evidencias suficientes que permitan aceptar la existencia de diferencias significativas en las habilidades matemáticas entre chicos y chicas en el tramo de edad que transcurre desde los 4 a los 8 años. Estos datos coinciden con otros estudios actuales realizados con amplias muestras y cuyos resultados son también discutidos en este trabajo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectmatemática tempranaes_ES
dc.subjectgéneroes_ES
dc.subjectdiferencias de géneroes_ES
dc.subjecttest de evaluación matemática tempranaes_ES
dc.subjectTEMTUes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleDiferencias en habilidades matemáticas tempranas en niños y niñas de 4 a 8 añoses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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