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Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanza
| dc.contributor.author | Solís Ramírez, Emilio | |
| dc.contributor.author | Porlán Ariza, Rafael | |
| dc.contributor.author | Rivero García, Ana | |
| dc.contributor.author | Martín Del Pozo, Rosa | |
| dc.date | 2012-09-30 | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-20T14:20:00Z | |
| dc.date.available | 2016-07-20T14:20:00Z | |
| dc.date.issued | 2016-07-20 | |
| dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3788 | |
| dc.description.abstract | En este artículo presentamos un estudio sobre las concepciones acerca de la metodología de enseñanza de una muestra de profesores y profesoras de ciencias de Educación Secundaria en formación inicial, atendiendo a distintos momentos de su proceso formativo. En él se analizan las metodologías que proponen en sus informes de prácticas. Los resultados ponen de manifiesto que las metodologías más frecuentes están relacionadas con Modelos Didácticos de transición entre el tradicional, centrado en la transmisión directa del currículum y el basado en la investigación en el aula. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | concepciones de los profesores | es_ES |
| dc.subject | metodología de enseñanza de las ciencias | es_ES |
| dc.subject | conocimiento práctico profesional | es_ES |
| dc.subject | modelos didácticos | es_ES |
| dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.title | Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanza | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~REP | es_ES |
