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    • Nº 253, septiembre-diciembre 2012
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    • Nº 253, septiembre-diciembre 2012
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    Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanza

    Autor: 
    Solís Ramírez, Emilio
    Porlán Ariza, Rafael
    Rivero García, Ana
    Martín Del Pozo, Rosa
    Fecha: 
    30/09/2012
    Palabra clave: 
    concepciones de los profesores; metodología de enseñanza de las ciencias; conocimiento práctico profesional; modelos didácticos; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/3788
    Open Access
    Resumen:
    En este artículo presentamos un estudio sobre las concepciones acerca de la metodología de enseñanza de una muestra de profesores y profesoras de ciencias de Educación Secundaria en formación inicial, atendiendo a distintos momentos de su proceso formativo. En él se analizan las metodologías que proponen en sus informes de prácticas. Los resultados ponen de manifiesto que las metodologías más frecuentes están relacionadas con Modelos Didácticos de transición entre el tradicional, centrado en la transmisión directa del currículum y el basado en la investigación en el aula.
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    Nombre: Las concepciones de los profesores en ciencias.pdf
    Tamaño: 1.135Mb
    Formato: application/pdf
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