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El profesor universitario y su quehacer docente: la perspectiva comunitarista
dc.contributor.author | Esteban Bara, Francisco | |
dc.date | 2013-05-31 | |
dc.date.accessioned | 2016-07-18T14:31:04Z | |
dc.date.available | 2016-07-18T14:31:04Z | |
dc.date.issued | 2016-07-18 | |
dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3769 | |
dc.description.abstract | El quehacer docente ha sido un asunto ampliamente tratado en nuestro contexto, sobre todo desde la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Las nuevasmaneras de concebir y describir el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación exigen un replanteamiento de la pedagogía universitaria. Sin embargo, dicha reformulación no debería limitarse a una cuestión psicopedagógica. El trabajo que se presenta trata el quehacer del profesorado universitario desde una dimensión relacional y humana, dimensión que, como es de suponer, también tiene incidencia en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. La crítica comunitarista a los postulados del liberalismo realza la importancia de esta dimensión del quehacer docente, y plantean cuestiones que deberían ser atendidas para que la universidad siga siendo una experiencia de vida única y una institución social relevante. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | profesor universitario | es_ES |
dc.subject | liberalismo | es_ES |
dc.subject | Comunitarismo | es_ES |
dc.subject | EEES | es_ES |
dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.title | El profesor universitario y su quehacer docente: la perspectiva comunitarista | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
reunir.tag | ~REP | es_ES |