Aplicación de la Teoría de Inteligencias Múltiples al aprendizaje de Física en 4º de ESO

Abstract

El aprendizaje científico, y en concreto, el aprendizaje de Física, suele ser difícil para los estudiantes. En general, precisan de grandes esfuerzos para comprender los conceptos y, muchos de ellos, no logran entenderlos. Ante esta problemática, se ha planteado realizar un análisis detallado de las dificultades del aprendizaje de Física en Secundaria, centrado fundamentalmente en la parte de la asignatura de Mecánica de 4º ESO, para poder dar respuesta a las dificultades. Se busca superar estas dificultades mediante la aplicación de la Teoría de Inteligencias Múltiples en el aprendizaje de Física, teoría que también se estudia en profundidad junto al modo en que puede ser aplicada. Con todo esto se diseña una propuesta de intervención en la que se proponen actividades para el trabajo del bloque de Mecánica en la asignatura de Física de 4º ESO. Se ha elegido este tema porque es la base de la Física. Con ello se pretenden solventar las dificultades de raíz. Se proponen actividades a partir de las cuales se detectará el perfil intelectual de cada alumno; otras en las que cada alumno pueda empezar trabajando desde su competencia intelectual más desarrollada, para facilitar la comprensión de los conceptos; otras trabajan con todas las inteligencias integradas con el fin de potenciarlas, y por último, actividades de evaluación. De la misma manera también se propone una evaluación de la propuesta para valorar su eficacia. La propuesta pretende obtener tanto una mejora en el aprendizaje de Física como en el desarrollo del individuo. Finalmente se propondrá, si los resultados, en el caso de que sea aplicada, son favorables, extender la propuesta al resto de la asignatura e incluso a otras áreas de conocimiento.