Movimientos sacádicos y atención visual en escolares según desempeño académico

Abstract

Introducción: La atención visual permite enfocar los movimientos sacádicos en la dirección correcta de los estímulos relevantes, la función de ambas facilita el desarrollo de las habilidades académicas. Objetivo: Analizar la relación entre movimientos sacádicos y atención visual selectiva en niños y niñas reportados con superior y bajo desempeño académico de educación básica primaria en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Neiva. Métodos: a 201 estudiantes entre los 8 y 12 años de edad, de Educación Básica Primaria de instituciones oficiales y privadas en las ciudad de Neiva (Colombia), se les aplicó el test K-D de Movimientos sacádicos, para evaluar atención visual selectiva el test de atención d2 y una subprueba de cancelación. Resultados: se evidencia correlación significativa entre las puntuaciones del Test K-D, el d2 test y el subtets de cancelación. No se observaron diferencias entre la ejecución de las pruebas en los niños que estudian en instituciones públicas y privadas. Se observaron diferencias significativas entre la puntuación del test K-D y el desempeño académico, indicando que los niños que tienen bajo desempeño muestran peor ejecución en el test K-D. Conclusiones: los niños que estudian en instituciones públicas y privadas en la ciudad de Neiva tienen igual rendimiento en pruebas que evalúan atención y movimientos sacádicos, y que tanto los menores con desempeño superior y bajo muestran un rendimiento parecido en pruebas que evalúan la atención visual selectiva. Los menores que tienen pobre rendimiento en pruebas de movimientos sacádicos presentan bajo desempeño académico, lo que sugiere que principalmente los programas de intervención para esta población deben ir dirigidos a mejorar en primera instancia la movilidad sacádica y en segundo lugar la atención.