Perseverancia y perfeccionismo percibido en estudiantes adolescentes. Influencias sobre la percepción de estrés

Abstract

En la actualidad, se identifican los distintos factores de la personalidad por su relevancia para que el alumno experimente bienestar y mejora del rendimiento escolar; indicativos de que no se producirá el indeseable absentismo escolar. Este estudio pretende analizar la importancia de las dimensiones de personalidad, perfeccionismo y perseverancia en la percepción del estrés del alumnado; proceso en el que se ha demostrado su interferencia sobre el bienestar físico y mental.Participaron 127 alumnos adolescentes que cursaban Secundaria o Bachillerato de un mismo colegio de Elche (Alicante) con edades comprendidas entre 13 y 18 años. El procedimiento consistió en la cumplimentación de tres cuestionarios: Escala Multidimensional de Perfeccionismo (FMPS), Escala de Estrés Percibido (EEP), Escala de Perseverancia (extraída del BFQ) y un cuestionario sociodemográfico. Los resultados demuestran una correlación positiva entre el perfeccionismo desadaptativo y la percepción de estrés, es decir, que cuando aumenta el nivel de alguna de las dimensiones de perfeccionismo desadaptativo - miedo a cometer errores o expectativas paternas- también lo hace el nivel de estrés percibido. Todo lo contrario ocurre con la variable perseverancia, que disminuye la percepción de estrés de los alumnos.