Pequeñas investigaciones dirigidas basadas en la resolución de problemas como alternativa a los trabajos de laboratorio tradicionales de Física y Química en 3º ESO
Fecha:
30/07/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La Educación Científica es fundamental para la formación de unos alumnos
que como futuros ciudadanos deberán disponer de las herramientas necesarias para
enfrentarse a un futuro laboral muy diferente al actual. La enseñanza tradicional de
las ciencias no ha contribuido a desarrollar esas habilidades y competencias
necesarias en los alumnos y prueba de ello son los malos resultados obtenidos en el
último informe PISA (2012), tanto respecto a motivación y actitud hacia la ciencia,
como en cuanto al desarrollo de la competencia científica.
El propósito de este trabajo de investigación ha sido poner de manifiesto el
importante papel de las prácticas de laboratorio dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje
de las ciencias y la necesidad de reorientar las prácticas de laboratorio
tipo ‘receta’ que habitualmente se realizan por los profesores de ciencias, con el fin
de que tengan en cuenta las características reales de la actividad científica y que
contribuyan a la adquisición y desarrollo de competencias y habilidades necesarias
en los alumnos.
Por ello, se ha propuesto la realización de pequeñas actividades de
investigación dirigidas basadas en la resolución de problemas utilizando el
aprendizaje basado en problemas (ABP), como posible estrategia metodológica
alternativa a los trabajos de laboratorio de química tradicionales tipo ‘receta’ en la
materia de Física y Química de 3º de ESO.
Descripción:
Science education is essential for the formation of students that as future
citizens must have the necessary tools in order to approach a different future in the
labour market. Traditional science teaching has not contributed to develop the
appropiate skills and competences in students as has been shown in the latest PISA
report of 2012.
The aim of this research has been to highlight the central role of laboratory
activities for learning science and the need for restructuring the labwork that usually
is framed like a cookbook-style lab, in order to show the real features of scientific
activity and to contribute to acquisition and development of competences and skills
in students.
For this purpose, in the present work it has been proposed to involve
students in a guided-inquiry-based investigation activities using the problem based
learning (PBL) as an alternative to the traditional laboratory sessions of Chemistry
characterized by recipe-like activities in the third course of Physics and Chemistry
subject.
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