Relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en segundo de primaria

Abstract

La educación emocional es una de las grandes olvidadas actualmente en los centros educativos, sin embargo es uno de los ámbitos que favorece el desarrollo integral de las personas. Este trabajo tiene como objetivo proponer un plan de intervención para fomentar la inteligencia emocional, para aquellos alumnos/as que tengan dificultades y para mantenerla en los que la tienen desarrollada. Pero antes queremos analizar si hay una relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, midiendo las dos variables. En este estudio participaron 27 alumnos/as del segundo curso de Educación Primaria de un colegio concertado de Andorra la Vella (Principado de Andorra). Se les aplicó dos cuestionarios, uno para diagnosticar las inteligencias múltiples (intrapersonal e interpersonal) y el TMMS-24 para valorar la claridad de sentimientos, atención emocional y reparación de emociones. Además, se recogieron las calificaciones escolares del último trimestre para ver la relación con el rendimiento escolar. Los resultados han mostrado que el nivel de inteligencia interpersonal es medio-alto y la inteligencia intrapersonal tiene un nivel medio, mientras que las puntuaciones de claridad, atención y reparación emocional son adecuadas. Por otra parte podemos decir que existe una correlación positiva entre el rendimiento académico y la inteligencia emocional (las inteligencias intrapersonal e interpersonal, la claridad de sentimientos, atención emocional y reparación de emociones). Posteriormente, se elaboró un programa de intervención neuropsicológica para trabajar la educación emocional en aquellos niños/as que tuvieron dificultades en la inteligencia emocional, y a la vez como prevención para los que obtuvieron buenos resultados.