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La metodología basada en proyectos: una solución innovadora para afrontar los cambios sociológicos del siglo XXI
| dc.contributor.author | Lloscos-Audi, Marta | |
| dc.date | 2015-07-16 | |
| dc.date.accessioned | 2015-10-26T08:45:51Z | |
| dc.date.available | 2015-10-26T08:45:51Z | |
| dc.date.issued | 2015-10-26 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3401 | |
| dc.description | Project-based learning is a methodological alternative nowadays is being carried out by several schools in Spain. Despite the systematizing lack, It seems to have a lot of benefits respect the traditional methodology and they are described by different schools and scientific studies. Among these advantages we can stand out the development of the key 21st century competences working from a holistic curriculum: autonomy, search and manage information, problem solving, use of new technologies and communication skills. There are some disadvantages as well that create barriers from different social and structural factors which they will be analyzed in this study. Also we will revise false projects, background´s project-based learning, its characteristics, objectives, types and steps to carry out a project as well as three examples of successful application in three different schools. | es_ES |
| dc.description.abstract | Trabajar por proyectos es una alternativa metodológica que actualmente están llevando a cabo varios centros escolares a pesar de su falta de sistematización en España y que parece ser, por sus testimonios y varios estudios científicos, una dinámica que aporta numerosos beneficios para toda la comunidad de aprendizaje en comparación a la metodología tradicional caracterizada por su disciplinariedad. De entre estas ventajas, destaca el desarrollo de competencias clave para el siglo XXI desde un currículum integral: el estudio autónomo, la búsqueda y gestión de información, la solución de problemas reales, el trabajo en equipo, la gestión del tiempo, utilización de las tecnologías de la información y el dominio de procesos de comunicación. Además de estas ventajas también existen obstáculos que crean ciertas barreras por distintos factores estructurales y sociales que serán analizadas en el presente trabajo. Revisaremos también qué son los falsos proyectos, los antecedentes de la metodología por proyectos observando que no es un concepto nuevo, sus características, objetivos, tipos y pasos necesarios para elaborarlos así como algunos ejemplos exitosos de aplicación en tres centros escolares diferentes. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | metodología por proyectos | es_ES |
| dc.subject | proyectos | es_ES |
| dc.subject | competencias clave | es_ES |
| dc.subject | currículum integral | es_ES |
| dc.subject | disciplinariedad | es_ES |
| dc.subject | falso proyecto | es_ES |
| dc.subject | Grado en Maestro en Educación Primaria | |
| dc.title | La metodología basada en proyectos: una solución innovadora para afrontar los cambios sociológicos del siglo XXI | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~1 | es_ES |
