• Mi Re-Unir
    Búsqueda Avanzada
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem

    Aplicación de metodología Flipped Classroom en Tecnologías de 1º de ESO

    Autor: 
    Salmerón-Gutiérrez, Francisco José
    Fecha: 
    14/07/2015
    Palabra clave: 
    Flipped Classroom; innovación; tecnología; educación; aprendizaje autónomo; educación secundaria; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Tecnología e Informática
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/3304
    Open Access
    Resumen:
    La etapa educativa de la Enseñanza Secundaria Obligatoria coincide con la adolescencia, cuando el alumno experimenta importantes cambios físicos y psicológicos. Considerando dicho escenario se hace necesario introducir un cambio metodológico innovador que mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se adapte a las características de los alumnos y que contemple la introducción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como recursos habituales de los alumnos en sus vidas cotidianas. Este estudio planteó implementar Flipped Classroom en la asignatura de Tecnologías de 1º de Enseñanza Secundaria Obligatoria como alternativa metodológica innovadora de acuerdo a la necesidad planteada. También se analizaron los efectos de esta metodología sobre el rendimiento académico de los alumnos, el aprendizaje colaborativo y el proceso de construcción del conocimiento.La metodología de estudio comenzó con una revisión teórica de la metodología Flipped Classroom y el análisis de las características de los alumnos para organizar grupos-base de trabajo colaborativo que permitieran reforzar los conocimientos adquiridos autónomamente por los alumnos visualizando vídeos. Tras valorar los recursos tecnológicos del centro educativo y los hogares de los alumnos se seleccionaron las estrategias de aprendizaje, actividades y recursos más apropiados para introducir Flipped Classroom al bloque de contenidos de electricidad básica durante la primera mitad del tercer trimestre académico. Siendo la primera vez que los alumnos estudiaban estos contenidos, el rendimiento académico de los alumnos mejoró en general con respecto a la metodología tradicional, especialmente en aquéllos con ciertas dificultades de razonamiento abstracto. Además el aprendizaje autónomo de los alumnos mediante el visionado de los vídeos se reforzó con el trabajo colaborativo en el aula, mejorando su construcción del conocimiento y generando una gran motivación durante su aprendizaje como han mostrado los índices de participación en las distintas actividades realizadas.
    Descripción: 
    The Secondary School is at the same time as the adolescence when the student experiences important physical and psychologist changes. Taking into account this scenario it is necessary to introduce a methodological innovate change to improve the teaching-learning process suited to the student’s characteristics and introducing the Information and Communication Technologies (ICT) as usual resources in the daily life of the students. This study considered to implement Flipped Classroom to the subject of Technologies in the first course of Secondary School as an innovative methodological alternative according to the considered need. The effects of this methodology over the student’s academic performance, the collaborative learning and the building knowledge process were analyzed too. The methodology of this study started with a theoretical review of Flipped Classroom and the analysis of the student’s characteristics to make base-groups of collaborative work that allowed to reinforce the independent learning acquired by the students viewing videos alone. After the evaluation of the technical resources in the school and the home of the students, the learning strategies, activities and resources were selected to put in place Flipped Classroom to the block of basic electric contents during the first half of the third trimester of the course. Considering that was the first time that students learned these contents, the student’s academic performance improved in general comparing to the traditional methodology, especially in those students with certain difficulties in their abstract reasoning. Besides, the independent learning of the students through the viewing of videos was reinforced with the collaborative work in the classroom improving their knowledge building process and producing a great motivation during the learning process according to the participation index seen in the different activities developed.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: SALMERON GUTIERREZ, FRANCISCO JOSE.pdf
    Tamaño: 3.031Mb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Área de Educación

    Estadísticas de uso

    Año
    2012
    2013
    2014
    2015
    2016
    2017
    2018
    2019
    2020
    2021
    2022
    Vistas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    415
    440
    497
    559
    311
    Descargas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    382
    468
    465
    514
    243

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • Date seeds (Phoenix dactylifera L.) valorization for boilers in the mediterranean climate 

      de la Cruz-Lovera, Carmen; Manzano-Agugliaro, Francisco; Salmerón-Manzano, Esther (1); de la Cruz-Fernández, José Luis; Perea-Moreno, Alberto-Jesus (Sustainability, 29/01/2019)
      Energy saving is a global priority, as it is helping both energy and environmental sustainability by reducing CO2 emissions. The search for new energy solutions is therefore necessary. In the Mediterranean climate, resources ...
    • Worldwide research trends on medicinal plants 

      Salmerón-Manzano, Esther (1); Garrido-Cardenas, José Antonio; Manzano-Agugliaro, Francisco (Open Access Volume 17, Issue 10, 2 May 2020, Article number 3376, 05/2020)
      The use of medicinal plants has been done since ancient times and may even be considered the origin of modern medicine. Compounds of plant origin have been and still are an important source of compounds for drugs. In this ...
    • A design process for balanced educational video games with collaborative activities 

      Padilla-Zea, Natalia (1); Medina Medina, Nuria; Gutiérrez Vela, Francisco L; López-Arcos, José R; Paderewski-Rodríguez, Patricia; González González, Carina S (Dyna, 2015)
      The efficiency of educational video games could be improved through the use of a specific development method that allows them to keep both their educational and recreational goals and maintains their playability. Accordingly, ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioAutorización TFG-M

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de accesoEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de acceso






    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
     
    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja