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dc.contributor.authorVizcaíno-Sanmartín, Begoña
dc.date2015-06-19
dc.date.accessioned2015-08-26T09:21:02Z
dc.date.available2015-08-26T09:21:02Z
dc.date.issued2015-08-26
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3278
dc.descriptionStudents who begin their secondary school studies in the Fine Arts and Design modality, find that there are a high number of subjects strictly focused on their specific syllabus, which barely addresses other fields of study. In this context the students lose track of the essence that is common to all these subjects, that is, artistic creation. It is for this reason that this Master Thesis will study those avant-garde art schools which, by offering an education based on an integrated studies approach, have become pioneers, focusing their interest on visual language - protagonist in the design field, and common factor across all artistic fields (here we are referring to visual arts, which is what concerns us now). Subsequent to this study, a cross-cutting innovative proposal will be made for several first course secondary school subjects, with the objective of approaching artistic creation from a comprehensive viewpoint. To do so, the familiarisation of students with the elements of visual language will need to be addressed. The realization of this program shall derive from avant-garde experiences, adapting them to the design theories currently in force. A series of exercises based on the Bauhaus and Vkhutemas will be used to help familiarize students with this kind of language, exercises that require student participation in the construction of knowledge, thus achieving more significant learning.es_ES
dc.description.abstractLos alumnos que comienzan sus estudios en la modalidad del Bachillerato de Artes Plásticas y Diseño se encuentran con un panorama de asignaturas centradas en su propio ámbito, sin apenas mirar hacia las demás en la materialización de su programación. En este contexto los estudiantes pierden la noción del ámbito común a todas ellas, la creación artística. Es por este motivo que en el presente Trabajo Fin de Master se realiza un estudio de aquellas escuelas de arte vanguardistas que, ofreciendo una enseñanza integradora, se convirtieron en pioneras poniendo su énfasis en el lenguaje visual, protagonista del diseño y factor común en todos los ámbitos artísticos (entiéndanse artes plásticas, las que nos atañen). Tras ese estudio se hará una propuesta de innovación transversal a varias asignaturas del primer curso de este bachillerato, con la que se trata de dar una visión integral de la creación artística. Para ello se buscará el acercamiento de los alumnos a los elementos que componen el lenguaje visual. La materialización de este programa beberá de las experiencias vanguardistas, adaptándolas a las teorías de diseño vigentes actualmente. Para conseguir la familiarización de los estudiantes con este tipo de lenguaje se recurrirá a una serie de ejercicios basados en la Bauhaus y los Vkhutemas que requieren de su participación en la construcción del conocimiento, logrando así un aprendizaje significativo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectlenguaje visuales_ES
dc.subjectpropuesta integradoraes_ES
dc.subjectBauhauses_ES
dc.subjectVkhutemases_ES
dc.subjectcreación artísticaes_ES
dc.subjectArtes Plásticas y Visualeses_ES
dc.subjecteducación secundariaes_ES
dc.subjectMáster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Dibujo y Artes Plásticas
dc.titleAnálisis de la pedagogía en las escuelas de artes de vanguardia y posibles aplicaciones a las enseñanzas artísticas en el ámbito de 1º de Bachillerato.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~96es_ES


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