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dc.contributor.authorEsteve-Negre, Nuria
dc.date2015-06-20
dc.date.accessioned2015-07-31T09:40:28Z
dc.date.available2015-07-31T09:40:28Z
dc.date.issued2015-07-31
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3237
dc.description.abstractLa presente propuesta de intervención ofrece una serie de recursos, actividades y pautas para incorporar y comprender la lengua de signos dentro de un aula de Educación Infantil con alumnos de cinco años. El objetivo es favorecer la inclusión educativa del alumnado sordo. Es muy importante que los niños aprendan qué es la sordera y cómo les puede afectar dentro de su ámbito. Las actividades planteadas abarcan todo el curso escolar, son de distinta duración y cada una tiene unos objetivos distintos. Con esta propuesta se pretende que los niños se relacionen entre ellos y compartan las actividades entre iguales sin discriminaciones y al mismo tiempo que se hagan vínculos afectivos entre los alumnos. Todo ello mediante un código de comunicación compartido entre alumnos sordos y alumnos oyentes. Por eso es muy importante el papel del docente, que es quien debe presentar los materiales y objetos para que les llame la atención y desplieguen su imaginación.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectlengua de signos catalanaes_ES
dc.subjectinclusión educativaes_ES
dc.subjectsorderaes_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectalumnado sordoes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleLa inclusión educativa del niño sordo en el aula ordinaria de segundo ciclo de educación infantiles_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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