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dc.contributor.authorColomer-Pascual, Carolina
dc.date2015-06-17
dc.date.accessioned2015-07-08T09:16:43Z
dc.date.available2015-07-08T09:16:43Z
dc.date.issued2015-07-08
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3176
dc.description.abstractEl uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramienta pedagógica en las aulas ha abierto un gran abanico de actividades en el proceso de enseñanza/aprendizaje impensables mediante los métodos tradicionales. La irrupción y el gran avance de las tecnologías móviles están permitiendo que esas actividades no se circunscriban únicamente al aula, sino que el aprendizaje sea ubicuo, sin limitación a un espacio y a un tiempo determinado. Estas características, en el contexto educativo de las personas con necesidades especiales, suponen una herramienta para diseñar y ejecutar ejercicios con mayor movilidad, inmediatez y autonomía. Ofrece, además, una enseñanza individualizada y permite la realización de actividades colaborativas. A lo largo de las siguientes páginas se presenta un proyecto de intervención, en el área de matemáticas, para el alumnado con capacidad intelectual límite basado en el uso de estos dispositivos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectmobile learninges_ES
dc.subjectmatemáticases_ES
dc.subjectcapacidad intelectual límitees_ES
dc.subjectnecesidades educativas especialeses_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleAplicación de m-learning para alumnado con capacidad intelectual límite en el área de matemáticas en primaria.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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