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dc.contributor.authorCollazo-Dacosta, Antía
dc.date2015-05-22
dc.date.accessioned2015-06-29T16:02:25Z
dc.date.available2015-06-29T16:02:25Z
dc.date.issued2015-06-29
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3165
dc.description.abstractLa presente investigación pretende analizar el la dotación TIC de dos centros educativos, así como la percepción y capacitación del profesorado de dichos centros respecto a la integración de las TIC y su influencia en la adquisición de competencias clave. Por otro lado, se estudian las repercusiones de las TIC y las implicaciones del Proyecto Abalar en la ciudad de Vigo. Para ello se ha utilizando un cuestionario destinado a una muestra de profesorado de Educación Infantil, y una entrevista a una persona especialista en TIC a fin de complementar los resultados obtenidos. Obtenemos que las TIC enriquecen el proceso de enseñanza – aprendizaje, siempre y cuando su uso sea adecuado, permiten mejorar los resultados académicos, favorecen la innovación docente y permiten mantener la atención de sus alumnos. Asimismo, gracias al Proyecto Abalar, se han introducido cambios importantes dentro del aula, como el aprendizaje colaborativo e interactivo de los alumnos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectproyecto Abalares_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectenseñanza-aprendizajees_ES
dc.subjectinvestigaciónes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleLa integración de las TIC en dos colegios concertados de Vigoes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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