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Intervención psicoeducativa a una alumna con síndrome de Rett
| dc.contributor.author | Esteras-Casasola, Laura | |
| dc.date | 2015-05-08 | |
| dc.date.accessioned | 2015-06-23T16:02:06Z | |
| dc.date.available | 2015-06-23T16:02:06Z | |
| dc.date.issued | 2015-06-23 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3154 | |
| dc.description | This essay is based on a proposal on an educational psychology intervention with a student with Rett syndrome, in an ordinary school during her first cycle of Pre-School Education. There are many difficulties when it comes to work with students who suffer from this rare disease and schools must find the appropriate strategies to meet their students’ needs. The aim of this proposal is to be able to adapt the activities that will take place in the class in order to integrate the student in the class routine, as well as adapting materials or methodologies to promote the interaction between the student and the rest of the class and/or all the members of the school community. It is necessary to have resources and teacher training in order to know how to prepare activities that promote the abilities of all the students in the class and deal with the diversity you find in it. For this reason, in this work it is introduced in the first place the state of the question about the attention to diversity, special education needs and Rett syndrome. It is necessary to be in permanent contact with other professionals that can guide our teachers in this task, so that they can be able to give a comprehensive care to students with special educational needs. We also look for strategies to contribute to the visual contact, the stimulation of the senses and to foster the attention span of this student. All the changes should be noted. Not only the material changes and the changes in the organization of the classes in which we find students with special educational needs, but also the changes amongst the teachers and in the relationships and the behaviors of the group even though they are very young. Furthermore, it is important to stablish a bidirectional relationship with the family so that we can help our student, but also her immediate environment, her family. | es_ES |
| dc.description.abstract | Este trabajo está basado en una propuesta de intervención psicopedagógica con una alumna con síndrome de Rett en una escuela ordinaria de primer ciclo de educación infantil. Son muchas las dificultades que presenta el alumnado con este tipo de enfermedad, de las denominadas raras, y desde la escuela ordinaria se deben encontrar estrategias para poder atender sus necesidades. Dicha propuesta se centra en adaptar las actividades que se realizan en el aula con el objetivo de integrar a la alumna en ellas, así como pequeñas adaptaciones ya sean materiales o bien metodológicas para poder propiciar la relación entre los alumnos y la de la alumna con los adultos que forman parte de la comunidad educativa. Es necesario dotar de recursos y formación a los profesionales que se dedican a la enseñanza para poder realizar actividades que puedan potenciar las capacidades de todos los alumnos del aula y así poder atender a la diversidad que se presenta en ellas. Por este motivo, en este trabajo se presenta en primer lugar una revisión del estado de la cuestión sobre la atención a la diversidad, necesidades educativas especiales y el síndrome de Rett. Es necesario mantener el contacto permanente con otros profesionales que puedan orientar al profesorado en dicha tarea y a su vez poder dar una atención integral al alumnado con necesidades educativas especiales en general. Se proponen un conjunto de estrategias para promover el contacto visual, la estimulación de los sentidos y potenciar la capacidad de atención de dicha alumna. Cabe destacar los cambios no sólo materiales y organizativos que se producen en aquellas aulas en la que encontramos alumnos con necesidades educativas especiales, si no los personales tanto en el equipo docente como en las relaciones y comportamientos del grupo pese a la temprana edad. Por otro lado, es importante que se establezca una relación bidireccional con la familia para poder ayudar, de forma primordial a la alumna pero también su entorno inmediato, la familia. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | educación infantil | es_ES |
| dc.subject | escuela ordinaria | es_ES |
| dc.subject | necesidades educativas especiales | es_ES |
| dc.subject | síndrome de rett (SR) | es_ES |
| dc.subject | integración/inclusión | es_ES |
| dc.subject | psicopedagogía | |
| dc.subject | Máster Universitario en Psicopedagogía | |
| dc.title | Intervención psicoeducativa a una alumna con síndrome de Rett | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~164 | es_ES |
