Enseñanza del álgebra en 2º de ESO usando Moodle como herramienta didáctica complementaria

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo plantear y elaborar una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje del álgebra en 2º de ESO usando como herramienta didáctica complementaria la plataforma virtual Moodle . El trabajo se compone de tres partes. En la primera, el marco teórico, se ha analizado la situación actual de la enseñanza matemática a través de los datos proporcionados por el informe PISA (2012), además de los cambios en la enseñanza y la competencia matemática, mediante consulta de la LOMCE, análisis de los problemas más frecuentes que los alumnos encuentran en el álgebra y los contenidos y criterios de evaluación que establecen tanto la normativa estatal como la autonómica, la metodología y la presencia y el uso de las TIC en secundaria y, para finalizar, el Ambiente Virtual de Aprendizaje Moodle . La segunda parte del trabajo corresponde al estudio de campo en el cual por medio de cuestionarios elaborados tanto para alumnos como para profesores de matemáticas de 2º de ESO se han obtenido resultados que se reflejan en dicho apartado. En cuanto a la tercera parte, es decir, la propuesta didáctica, en base a la información obtenida en los apartados anteriores se ha planteado el uso de la plataforma virtual Moodle como herramienta didáctica complementaria en la enseñanza-aprendizaje del álgebra en 2º de ESO con la finalidad de que sirva para mejorar los resultados y solucionar problemas frecuentes en esta área. Aunque las TIC están presentes tanto en la sociedad como en el entorno educativo se debe planificar el uso para lograr un fin concreto ya que el mero uso no garantiza el éxito. Por lo tanto la finalidad será poner en marcha la propuesta didáctica de enseñanza-aprendizaje del álgebra en 2º de ESO mediante la herramienta didáctica complementaria de Moodle y observar el funcionamiento real planteando modificaciones que conlleven mejoras en el rendimiento y resultados académicos.