Influencia de la lateralidad y los movimientos oculares en la lectu-ra en alumnos de primer ciclo de primaria
Fecha:
25/07/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Introducción. En la actualidad, se observan en las aulas un porcentaje elevado de alum-nos con dificultades en la lectura. Dichas dificultades están interfiriendo en el resto de ma-terias escolares, obteniendo resultados no deseados. La neuropsicología nos aporta una visión del cerebro modificable y plástico, lo que nos permite ir a la raíz de las posibles causas e intervenir en ellas para superar dichas dificultades. Algunas de las causas que podrían tener relación con la lectura es la lateralidad y los movimientos oculares, más en concreto, los movimientos sacádicos. Objetivo. Estudiar la influencia que la lateralidad y los movimientos oculares tienen en la lectura, y proponer un plan de intervención a raíz de los resultados para solventar las dificultades encontradas. Metodología. Se ha eva-luado a una muestra de 30 alumnos del primer ciclo de primaria a través de la prueba de lateralidad de Martín Lobo y cols, la prueba de King-Devick (Test K-D) para valorar los movimientos sacádicos durante la lectura y, por último, el Test de análisis de lectoescritu-ra (T.A.L.E.). Para analizar los datos se ha utilizado un diseño no experimental descriptivo correlacional. Resultados. El análisis descriptivo correlacional muestra que no existe una relación significativa entre las variables estudiadas. Conclusiones. A pesar de no existir una relación significativa existe un número considerable de alumnos en la muestra que presentan una lateralidad cruzada y problemas en los movimientos sacádicos. Para estos alumnos se ha diseñado un programa de intervención.
Descripción:
Introduction. Currently, we can observe in the classroom a high percentage of students with reading difficulties. These difficulties are interfering in the rest of school subjects, getting undesirable results. Neuropsychology gives us a vision of the brain changeable and plastic, which allows us to get to the root of the possible causes and intervene in them to overcome these difficulties. Some of the factors that could be related to reading is the laterality and eye movements, more specifically saccades movements. Objective. To study the influence that laterality and eye movements have in reading, and propose a plan of action following the results to solve the difficulties found. Methodology. This test has been applied in a sample of 30 students of the first cycle of Primary Education using Martin Wolf and collaborators laterality test, King-Devick test (KD Test) to assess saccadic movements during reading and, finally, the literacy analysis test (TALE). To analyze the datas we have used a correlational descriptive non-experimental design. Results. The correlational descriptive analysis shows that there is no significant relationship between the variables studied. Conclusions. Despite the absence of a significant relationship exists a considerable number of students in the sample having a cross laterality and problems in the saccades movements. For these students has been designed an intervention program.
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