Lateralidad y procesos de escritura (Estudio con alumnos de 5º de básica primaria)

Colorado-Madrid, Jairo Daniel

dc.contributor.author	Colorado-Madrid, Jairo Daniel
dc.date	2015-01-16
dc.date.accessioned	2015-06-05T10:36:23Z
dc.date.available	2015-06-05T10:36:23Z
dc.date.issued	2015-06-05
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/3018
dc.description	Writing is one of the most important processes of the human being through it establish the main actions of communication and knowledge. The school is where the child begins learning the alphabetic code and the development of different motor skills such as cognitive that they will help your school success and it will depend on the purchase you have made of the writing and reading. But also some children have difficulties in these processes, giving as result in the loss of the school year. Because of this, arises as general objective to analyze the level of influence of laterality in writing on a group of 44 students from 5th grade of primary, the methodology that will take place is the application of a laterality test to establish the side profile of the children and the test script PROESC. The obtained results shows that 50% of children have cross-laterality and in turn they are those who perform better on the writing test and although it is not strong relationship among the variables if they exist some degree of influence in the difficulties of writing.	es_ES
dc.description.abstract	La escritura es uno de los procesos más importantes del ser humano. A través de él se estable-cen las principales acciones de comunicación y de conocimiento. En la escuela es donde el niño comienza el aprendizaje del código alfabético y el desarrollo de diferentes habilidades motrices como cognitivas que le ayudarán a su éxito escolar y dependerá de la adquisición que haya rea-lizado de la escritura y la lectura. Pero también algunos niños y niñas presentan dificultades en estos procesos, dando como resultado la pérdida del año escolar. Debido a esto, se plantea como objetivo general analizar el nivel de influencia de la laterali-dad en la escritura en un grupo de 44 estudiantes de 5º grado de primaria. La metodología que se llevará a cabo es la aplicación de una prueba de lateralidad para establecer el perfil lateral de los niños y la prueba de escritura PROESC. En los resultados obtenidos se observa que el 50 % de los niños y niñas tienen lateralidad cru-zada y a su vez son ellos son los que obtienen mejores resultados en la prueba de escritura y, aunque no es contundente la relación entre las variables, si existen algún grado de influencia en las dificultades de escritura.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	lateralidad	es_ES
dc.subject	escritura	es_ES
dc.subject	procesos	es_ES
dc.subject	dificultades	es_ES
dc.subject	neuropsicología
dc.subject	Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.title	Lateralidad y procesos de escritura (Estudio con alumnos de 5º de básica primaria)	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
reunir.tag	~50	es_ES